خصائص القيادة النسوية وأثرها في تطوير أرس المال النفسي : إختبار الدور المعدل لقوة الخبرة
|
|
- Μύρων Σπυρόπουλος
- 7 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 خصائص القيادة النسوية وأثرها في تطوير أرس المال النفسي : إختبار الدور المعدل لقوة الخبرة د ارسة تحليلية من وجهة نظر المرؤوسين في مدارس التعليم الخاصة في عم ان Women s Leadership Characteristics And Its Impact In Developing The Psychological Capital: Test Of The Moderating Role Of Experience Power -Analytical Study From The Perspective Of Subordinates In Private Education Schools In Amman- إعداد مريم سلمان عباس الدليمي إش ارف الدكتور أحمد علي صالح قدمت هذه الرسالة إستكمالا لمتطلبات درجة على الحصول الماجستير في ادارة األعمال قسم ادارة األعمال كلية األعمال جامعة الشرق األوسط آيار 6102
2 ب
3 ج
4 د وتقدير شكر ال أحد يمشي وحده في رحلة الحياة فقط أين أبدأ ألشكر كل هؤالء الذين انضموا ومشوا بجانبي وساعدوني على طول الطريق وحثوني بإستم ارر لتحقيق حلمي أو لترسيخ أفكاري هؤالء الذين التقيتهم أو عملت معهم أو حتى تبادلت معهم أط ارف حديث عابر. ومني أنا وبهذا العمل وهذه الرسالة التي بكل صفحة وكلمة بها تقول "شك ار لكم" شك ار لكل الذين ساهموا في جعلي هنا في هذه اللحظة التي مهما حلمت من عناء وتعب وسهر كانت ترضخ مقابل ما سهلوه علي من مشاق الطريق. حيث إني أبدأ بحمد اهلل وشكره أوال وآخ ار اشكر وأقدر الدكتور أحمد علي صالح المشرف على الرسالة من خالل توجيهاتة وارشاداته التمام هذا العمل والشكر موصول للسادة اعضاء لجنة المناقشة الدكتور علي محمد عباس رئيس اللجنة واالستاذ الدكتور موسى اللوزي الممتحن سالمه الخارجي لمالحظاتهم القيمة على الرسالة ولتوجيهاتهم السديدة واشكر جامعتي وكل الزمالء على الدعم الذي قدموه لي.
5 ه اإلهداء أبي وأمي عائلتي الحبيبة يا كل ما في الوجود سندي وقوتي ومالذي بعد اهلل ال يكفيكم وال يسعني الشكر على ما قدمتماه لي وكل الصعاب التي ذللتموها لي أحبكم جدا. وال أنسى بالطبع زمالئي وزميالتي بالعمل الذين كانوا فعال نعم العائلة الكبيرة والتي لن أنسى ما قدموه لي من دعم وثقة لكي أتم هذا العمل وهذا المجهود وأخص بالذكر المهندس عزت السجدي والذي كان بمثابة األب على دعمه لي ووقوفه إلى جانبي وأيضا األخت التي لم تلدها أمي ثريا النعيمات التي لم تبخل يوما بمد يد العون لي ومساعدتي ودعمي بكل ما استطاعت لتؤمن لي ارحة البال لكي أكمل عملي هذا. أصدقائي األع ازء يا من وقفتم معي واعنتموني على خطوات هذا الطريق شك ار لكم. وفي النهاية أشكر كل ام أرة عاملة مؤمنة واثقة حالمة ومجدة في عملها لترتقي بهذا المجتمع وتعلي من شأنه.
6 و الموضوع قائمة المحتويات الصفحة أ ب ج د ه و ح ي ك ل ن العنوان التفويض قرار لجنة المناقشة شكر وتقدير اإلهداء قائمة المحتويات قائمة الجداول قائمة األشكال قائمة المالحق الملخص باللغة العربية الملخص باللغة اإلنجليزية الفصل األول: خلفية الدراسة وأهميتها )1.1(: المقدمة )2.1(: مشكلة الدراسة )3.1(: أسئلة الدراسة وفرضياتها )4.1(: انموذج الدراسة )5.1(: أهداف الدراسة )6.1(: أهمية الدراسة )7.1(: المصطلحات اإلجرائية للدراسة )8.1(: حدود الدراسة )9.1(: محددات الدراسة الفصل الثاني: األدب النظري والدراسات السابقة اوال: األدب النظري )1.2(: االطار الفكري والمفاهيمي للقيادة النسوية وخصائصها )1.1.2(: مفهوم القيادة النسوية )2.1.2(: أهداف القيادة النسوية )3.1.2(: مزايا القيادة النسوية ومقومات نجاحها )4.1.2(: العوامل المؤثرة في القيادة النسوية )5.1.2(: محددات القيادة النسوية )6.1.2(: خصائص القيادة النسوية (2.2(: اإلطار الفكري والمفاهيمي لرأس المال النفسي (1.2.2): تطور فكرة رأس المال النفسي (2.2.2): مفهوم رأس المال النفسي (3.2.2): أهداف رأس المال النفسي
7 ز (4.2.2): فوائد رأس المال النفسي (5.2.2): أبعاد رأس المال النفسي (3.2) اإلطار الفكري والمفاهيمي لقوة الخبرة (1.3.2) مفهوم القوة واالطار المعرفي لقوة الخبرة (2.3.2) فوائد قوة الخبرة (3.3.2) أهمية قوة الخبرة (4.3.2) إفتراضات قوة الخبرة ثانيا : الدراسات السابقة ثالثا : ما يميز الدراسة الحالية عن الدراسات السابقة الفصل الثالث: منهجية الدراسة )الطريقة واإلجراءات( )1.3(: المقدمة )2.3(: منهج الدراسة )3.3(: مجتمع الدراسة )4.3(: عينة الدراسة )5.3(: متغيرات الدراسة )6.3(: ادوات الدراسة وطرق جمع البيانات (7.3(: صدق أداة الدراسة وثباتها (8.3): التصميم االحصائي المستخدم في الدراسة (9.3): التوزيع الطبيعي لمتغيرات الدراسة الفصل الرابع: نتائج الدراسة والتحليل االحصائي للدراسة واختبار الفرضيات )1.4(: المقدمة )2.4(: نتائج التحليل االحصائي للدراسة )3.4(: تحليل مدى مالئمة البيانات إلفتراضات اختبار فرضيات الدراسة الفصل الخامس: مناقشة النتائج والتوصيات )1.5(: المقدمة )2.5(: مناقشة النتائج )3.5(: االستنتاجات )4.5(: التوصيات والمقترحات قائمة المراجع أ. قائمة المراجع العربية ب. قائمة المراجع األجنبية قائمة المالحق
8 ح قائمة الجداول الفصل-الجدول (1-3) )2-3( )3-3( )4-3( )5-3( )6-3( )7-3( )8-3( )9-3( )11-3( )1-4( )2-4( )3-4( )4-4( )1-4( (6-4) (7-4) (8-4) (9-4) (10-4) الموضوع مجال الدراسة )مدارس التعليم الخاص في عمان( مجتمع الدراسة )فئات المعلمين واإلداريين( توزيع افراد وحدة التحليل حسب متغير الجنس توزيع افراد وحدة التحليل حسب متغير العمر توزيع افراد وحدة التحليل حسب متغير المؤهل التعليمي توزيع افراد وحدة التحليل حسب متغير عدد سنوات الخبرة توزيع افراد وحدة التحليل حسب متغير المسمى الوظيفي توزيع افراد وحدة التحليل حسب متغير عدد سنوات العمل تحت قيادة نسوية معامل ثبات االتساق الداخلي ألبعاد االستبانة )مقياس كرونباخ ألفا(. التوزيع الطبيعي لمتغيرات الدراسة المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية وقيمة t المحسوبة إلجابات افراد العينة على مستوى ممارسة خصائص القيادة النسوية المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية وقيمة t المحسوبة إلجابات أفراد العينة على متغير التعاطف المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية وقيمة t المحسوبة إلجابات أفراد العينة على متغير رباطة الجأش المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية وقيمة t المحسوبة إلجابات أفراد العينة على متغير البداهة المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية وقيمة t المحسوبة إلجابات أفراد العينة على متغير الصبر المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية وقيمة t المحسوبة إلجابات أفراد العينة على متغير التعاون المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية وقيمة t المحسوبة إلجابات افراد العينة على مستوى حالة رأس المال النفسي المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية وقيمة t المحسوبة إلجابات افراد العينة على حالة التفاؤل المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية وقيمة t المحسوبة إلجابات افراد العينة على حالة األمل المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية وقيمة t المحسوبة إلجابات افراد العينة على حالة الثقة الصفحة
9 ط المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية وقيمة t المحسوبة إلجابات افراد العينة على حالة المرونة المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية وقيمة t المحسوبة إلجابات افراد العينة على مستوى قوة الخبرة نتائج اختبار تضخم التباين VIF والتباين المسموح به Tolerance ومعامل االلتواء Skewness نتائج اختبار تحليل اإلنحدار البسيط للتحقق من أثر خصائص القيادة النسوية في تطوير رأس المال النفسي بأبعاده في مدارس التعليم الخاصة نتائج اختبار تحليل االنحدار المتعدد لتأثير خصائص القيادة النسوية )التعاطف التعاون الصبر البداهة رباطة الجأش( في تطوير الثقة )الكفاءة الذاتية( في مدارس التعليم الخاصة نتائج اختبار تحليل االنحدار المتعدد لتأثير خصائص القيادة النسوية )التعاطف التعاون الصبر البداهة رباطة الجأش( في تطوير التفاؤل في مدارس التعليم الخاصة نتائج اختبار تحليل االنحدار المتعدد لتأثير خصائص القيادة النسوية )التعاطف التعاون الصبر البداهة رباطة الجأش( في تطوير األمل في مدارس التعليم الخاصة. نتائج اختبار تحليل االنحدار المتعدد لتأثير خصائص القيادة النسوية )التعاطف التعاون الصبر البداهة رباطة الجأش( في تطوير المرونة في مدارس التعليم الخاصة نتائج اختبار تحليل التباين المتعدد للتحقق من أثر خصائص القيادة النسوية في تطوير رأس المال النفسي بأبعاده في مدارس التعليم الخاصة نتائج تحليل االنحدار المتعدد الهرمي لبيان أثر خصائص القيادة النسوية في تطوير رأس المال النفسي بوجود قوة الخبرة متغيرا معدل في مدارس التعليم الخاصة نتائج تحليل االنحدار المتعدد الهرمي لبيان أثر خصائص القيادة النسوية في تطوير الثقة بوجود قوة الخبرة متغيرا معدل في مدارس التعليم الخاصة نتائج تحليل االنحدار المتعدد الهرمي لبيان أثر خصائص القيادة النسوية في تطوير التفاؤل بوجود قوة الخبرة متغيرا معدل في مدارس التعليم الخاصة نتائج تحليل االنحدار المتعدد الهرمي لبيان أثر خصائص القيادة النسوية في تطوير األمل بوجود قوة الخبرة متغيرا معدل في مدارس التعليم الخاصة نتائج تحليل االنحدار المتعدد الهرمي لبيان أثر خصائص القيادة النسوية في تطوير المرونة بوجود قوة الخبرة متغيرا معدل في مدارس التعليم الخاصة فرضيات الدراسة المختبرة (11-4) (12-4) (13-4) (14-4) (15-4) (16-4) (17-4) (18-4) (19-4) (20-4) (21-4) (22-4) (23-4) (24-4) (25-4)
10 ي قائمة األشكال الفصل - الشكل )1-1( الموضوع أنموذج الدراسة الصفحة 8 11 خصائص القيادة النسوية )1-2( 17 توسع رأس المال من أجل تحقيق الميزة التنافسية )2-2( 36 أبعاد رأس المال النفسي )3-2( قوة الخبرة التحليل العاملي التوكيدي لخصائص القيادة النسوية التحليل العاملي التوكيدي لرأس المال النفسي التحليل العاملي التوكيدي لقوة الخبرة أنموذج الدراسة المختبر المعدل )4-2( )1-3( )2-3( )3-3( (1-4)
11 ك قائمة المالحق رقم الملحق الموضوع أسئلة المقابلة غير المهيكلة كتاب تسهيل مهمة إجراء الدراسة أسماء محكمي أداة الدراسة )االستبانة( أداة الدراسة )االستبانة( بشكلها النهائي الصفحة
12 ل خصائص القيادة النسوية وأثرها في تطوير رأس المال النفسي: إختبار الدور المعدل لقوة الخبرة )دراسة تحليلية من وجهة نظر المرؤوسين في مدارس التعليم الخاصة في عم ان( إعداد مريم سلمان عباس الدليمي إش ارف الدكتور احمد علي صالح هدفت هذه الد ارسة إلى بيان اثر الم لخص خصائص القيادة النسوية في تطوير أرس المال النفسي بوجود قوة الخبرة متغي ار معدل. ولتحقيق أهداف الد ارسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لمالءمته لطبيعة هذه الد ارسة وأعتمدت االستبانة أداة رئيسية لهذه الد ارسة وبعد اختبار صدقها وثباتها تم توزيعها على عينة الد ارسة المكونة من )359( فردا من شاغلي الوظائف االتية: )معلمين واداريين( أستبعدت منها )3( استبانات وبهذا اصبح عدد االستبانات الصالحة للتحليل )351( استبانة بنسبة بلغت )%99.1( من االستبانات المستردة. ولإلجابة عن اسئلة الد ارسة واختبار فرضياتها عمدت الباحثة الستخدام مجموعة من األساليب اإلحصائية الوصفية واالستداللية المدعومة ببرنامج الرزمة اإلحصائية للعلوم االجتماعية.(spss-21) وقد توصلت الد ارسة الى عدة نتائج اهمها: كان مستوى ممارسة خصائص القيادة النسوية مرتفع في مدارس التعليم الخاص بمحافظة عمان ومستوى أرس المال النفسي كان متوسط للمرؤوسين
13 م وكانت قوة الخبرة للقيادة النسوية مرتفعة المستوى. وكان هناك وجود اثر ذي داللة احصائية لخصائص القيادة النسوية على تطوير أرس المال النفسي و ازد أثر خصائص القيادة النسوية في تطوير أرس المال النفسي بوجود قوة الخبرة متغي ار معدل في مدارس التعليم الخاصة في عمان. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الد ارسة بعدة توصيات منها: تعزيز ممارسات خصائص القيادة النسوية لدى القائدة من خالل زيادة الدعم من اإلدارة العليا وضرورة االهتمام ب أرس المال النفسي بشكل أكبر لتأثيره على الفرد وعمله بالمنظمة وأخي ار االستم ارر بالبحث في خصائص القيادة النسوية وقوة الخبرة وربطهم في مجال التعليم والحث على االستثمار ب أرس النفسي. المال الكلمات المفتاحية: خصائص القيادة النسوية أرس المال النفسي قوة الخبرة.
14 ن Women s Leadership Characteristics And Its Impact In Developing The Psychological Capital: Test Of The Moderating Role Of Experience Power )Analytical Study From The Perspective Of Subordinates In Private Education Schools In Amman( Prepared by Maryam Salman Abbas Al Dulaimi Supervisor Dr. Ahmed Ali Salih Abstract This study aimed to demonstrate impact of the characteristics of women's leadership at the psychological capital development, with the experience power as a moderating role. To achieve the objectives of the study were used descriptive and analytical approach to the appropriateness of the nature of this study, which used the resolution as a key tool for the study, and after testing the validity and reliability of the questionnaire, (379) questionnaires have been distributed to identify the study sample who occupy the following administrative levels: (teachers and administrators), it showed that there are (3) questionnaires are not valid for analysis, and thus became the number of valid questionnaires for analysis (376) questionnaires, at a rate (99.2%) of the recovered questionnaires. The researcher used group of descriptive and deductive analysis using SPSS-21. The study reached several conclusions, including: the practice of women s leadership characteristics is high, in the special education schools in Amman governorate, and the level of the psychological capital is average between subordinates, also the experience power has a high level. And there is an impact of practicing the women s leadership characteristics on psychological capital, and the presence of statistically significant impact for the characteristics of the women s leadership characteristics with its five
15 س dimensions in the psychological capital development, in the presence of the experience power moderating role in private education schools. And in view of these results, the study recommended a number of recommendations, including: Boosting the practices of women s leadership characteristics for the leader by increasing the top management support, and taking a good care with the psychological capital and its effect on the individual work in the organization. and, finally, to continue seek and search in women s leadership characteristics and the power of experience and connect them with educational sector, as well as encourage investment with the psychological capital. Key words: women s leadership characteristics, Psychological capital, experience power.
16 1 الفصل األول خلفية الد ارسة وأهميتها تهدف بيانات ومعلومات هذا الفصل إلى تحليل ومناقشة محورين أثنين هما: 1- عرض مقدمة توضح موضوع الرسالة وتمهيد لمشكلة الد ارسة وأهدافها وأسئلة الد ارسة وفرضياتها وأنموذج الد ارسة واألهمية التي ستسهم بها الد ارسة. 1- عرض مصطلحات الد ارسة والتعريفات االج ارئية وحدود الد ارسة والمحددات التي واجهتها. 0.0 المقدمة في ظل التنافس المنظمي العالمي الذي يحدث في وقتنا الحالي هناك الكثير من التحديات التي تواجه المنظمات. هناك حاجة ماسة لتطوير واث ارء ودعم قد ارت الموارد البشرية المتواجدة في المنظمات لمواجهة هذه التحديات. ويمثل ارس المال النفسي capital( )Psychological احد الموضوعات المعاصرة التي لها اثر كبير في تطوير الموارد البشرية وزيادة انتاجيتها.)Luthans, etal., 2010( ويحتاج ارس المال النفسي إلى مؤث ارت لزيادة االستثمار فيه وتعد القيادة بشكل عام من هذه المؤث ارت حيث كشفت الد ارسات وجود اثر للقيادة في أرس المال النفسي) 2014, Murray (.والقيادة النسوية هي احدى اشكال القيادة االدارية والتي تؤثر في ر أس المال النفسي النها تمثل مجموعة من الخصائص التي تمكن النساء من تقرير مصيرهن وزيادة الثقة بأنفسهن لتولي مواقع قيادية وادارية )2012.)Weidenfeller, والقيادة النسوية حساسة وتطوير قد ارتهن على تحقيق االداء المتفوق
17 1 تعتبر مفهوم عصري حديث جديد لم يتم الكتابة عنه والبحث به بشكل كاف وهناك در اسات تحاول غلق تلك الفجوة العلمية لذلك المصطلح )2014 Glass, Cook ).وبما and ان هذا المصطلح حديث قام الباحثون بتسليط الضوء عليه اكثر فاكثر مما مضى من االوقات الماضية وذلك لمعرفة المزيد عن قيادة النساء والمجاالت التي تكون النساء فيها قاد ارت على القيادة بشكل فعال أكثر( 2013.(Kumar, كما ان هناك د ارسات تشير الى قلة في عدد النساء الالتي يتواجدن ويشغلن المناصب في اإلدارة العليا في المنظمات (2013 (Heckman, ليس لعدم وجود الكفاءة والمها ارت والخب ارت الكافية لديهن ولكن لوجود العديد من العقبات والحواجز التي تواجهها النساء في وقتنا الحالي في المنظمات) 2015.)Petru, وكشفت د ارسة (2014 (Rouleau-Carroll, أن خصائص القيادة النسوية وخاصة الثقة بالنفس والصبر تساهم في تطوير الجوانب اإلجتماعية. ومن المتعارف عليه ان أرس المال النفسي هو أحد مكونات الجوانب االجتماعية. وتلعب قوة الخبرة power( )Experience دو ار في تنشيط اثر القيادة النسوية في تطوير وتحسين متغي ارت أرس المال النفسي Walker,3102(.)Javidan and وهناك العديد من الباحثين قاموا بإج ارء د ارسات ومقابالت افادت بان النساء القائدات حصلن على المعرفة من خالل الخبرة وتلك المعرفة دفعت بهن الى العديد من النجاحات التي طمحن لها اذ انهن قمن بكسر الحواجز فقمن والعوائق بتطبيق تلك المعرفة المكتسبة بطريقة مرنه اوصلهن مما الى النجاح كنساء قائدات) 2012.)Weidenfeller, ويظهر ان القيادة مرتبطة ارتباط كبير بقوة الخبرة وبشكل اخص بقيادة الم أرة في تأثيرها على متغي ارت حيث اشار (2012) Weidenfeller إلى ان القوة التي اخرى) 2014 Azaola,.)Lumby and
18 3 تمتلكها الم أرة القائدة مستمدة من قوة الخبرة التي بحوزتها التي تتناساها الم أرة القائدة وتقوم باستخدام مسماها الوظيفي وقوتها الوظيفية بدال من استخدام القوة االكبر واالقوى والفعالة اكثر والتي باستطاعتها أن تفوز بأي تحدي يواجهها أي عائق أو يعرقل أهدافها من خالل تلك القوة. ان قوة الخبرة تربط القيادة ب ارس المال النفسي لتمكن القائد من االجابة عن اثنان تساؤالن هما: من انت هنا حاليا ومن تستطيع ان تكون ) etal,2013.)diržytė وقال 2013) Walker, (Javidanand :بامكاننا تطوير وتحسين متغي ارت ارس المال النفسي من خالل قوة الخبرة ينعكس بما على شخصية الشخص ويحسن من ادائه وقيادته. أن المعلومات السابقة تفيد بأن القيادة النسوية و أرس المال النفسي وقوة الخبرة متغي ارت فاعلة لها انعكاسات ايجابية على اداء المنظمات ويزيد من فاعليتها وكفاءتها في استثمار الموارد المتاحة. وعلى اساس ما تقدم جاءت هذه الد ارسة لتتناول د ارسة أثر القيادة النسوية المال ارس في تطوير النفسي عبر إدخال قوة الخبرة متغير معدل لتلك العالقة في المدارس الخاصة في األردن بوصفها من أبرز القطاعات الحيوية والتي يتواجد بها قيادة نسوية بشكل كبير اكثر من باقي المؤسسات. 6.0 مشكلة الد ارسة : مشكلة الد ارسة الحالية تم تشخيصها من مصدرين هما االدبيات والد ارسة النوعية. في الجانب االول اشارت االدبيات إلى ان هناك نقص في الد ارسات حول القيادة النسوية ل وم.)Weidenfeller,2012( تستطع اعطاءنا فكرة كاملة وواضحة عن خب ارت النساء كقائدات وأشار )2014( Drasin أن هناك عالقة بين الخبرة ور أس المال النفسي ولكن هناك فجوة علمية
19 4 يحاول الباحثين اغنائها وغلقها من خالل الد ارسات. وكما افادة د ارسة )2010 etal, )Galuppo ان الكتابات في قوة الخبرة غير معززة وما ت ازل غير واضحة ولم تناقش في االدبيات بشكل كاف وواضح. وبعد ان استفادت الباحثة من نتائج االدبيات قامت بإج ارء د ارسة نوعية محدودة من خالل قيامها بالمقابالت الشخصية المفتوحة غير المهيكلة في خمس مدارس خاصة )النظم الحديثة النمو التربوي النموذجية العربية اكسفورد ساندس( 1( )ملحق رقم شملت عينة من مدي ارت المدارس واالقسام والمعلمين واإلداريين العاملين في تلك المدارس ضمن محافظة عمان واستخلصت الباحثة وجود مشكلة تتمثل في ضعف االستثمار في أرس المال النفسي وعدم االنتباه اليه مما سبب ترك الكثير من الكفاءات للمد ارس وضعف العمل بروح الفريق والذي انعكس على االداء العام للمدارس وضعف تنافسيتها بالمقارنة مع مدارس اخرى. وعند طرح موضوع القيادة النسوية وخصائصها اكد اللواتي تم مقابلتهن بأهمية هذا الموضوع ودوره المحتمل على االستثمار في أرس المال النفسي وقد الحظت الباحثة ان اغلب اللواتي تم مقابلتهن يعتمدن على القوة الرسمية العمودية واالفقية دون االهتمام بقوة الخبرة. 1.0 أسئلة الد ارسة وفرضياتها بناءا على ما تقدم يمكن تحديد مشكلة الد ارسة الحالية بالسؤال الرئيسي التالي: ما أثر خصائص القيادة النسوية في تطوير أرس المال النفسي بوجود قوة الخبرة متغي ار معدلا ويتفرع منه االسئلة المحورية والفرعية التالية:
20 1 السؤال المحوري األول: النفسي وقوة الخبرة( ما مستوى متغي ارت الد ارسة الثالثة )خصائص القيادة النسوية و أرس المال السؤال المحوري الثاني: ما أثر خصائص القيادة النسوية في تطوير أرس المال النفسي ويتفرع منه األسئلة الفرعية التالية: السؤال الفرعي األول:هل يوجد أثر لخصائص القيادة النسوية في تطوير )الكفاءة الذاتية( السؤال الفرعي الثاني: يوجد هل أثر لخصائص القيادة النسوية في تطوير التفاؤل السؤال الفرعي الثالث: يوجد هل أثر لخصائص القيادة النسوية في تطوير األمل السؤال الفرعي ال اربع: يوجد هل أثر لخصائص القيادة النسوية في تطوير المرونة السؤال المحوري الثالث:هل يتغير أثر خصائص القيادة النسوية في تطوير أرس المال النفسي بوجود قوة الخبرة متغي ار معدل ويتفرع منه األسئلة الفرعية االتية : السؤال الفرعي األول:هل يتغير أثر خصائص القيادة النسوية في تطوير الثقة )الكفاءة الذاتية( بوجود قوة الخبرة متغي ار معدل السؤال الفرعي الثاني:هل يتغير أثر خصائص القيادة النسوية في تطوير التفاؤل بوجود قوة الخبرة متغي ار معدل
21 1 السؤال الفرعي الثالث:هل يتغير أثر خصائص القيادة النسوية في تطوير األمل بوجود قوة الخبرة متغي ار معدل السؤال الفرعي ال اربع:هل يتغير أثر خصائص القيادة النسوية في تطوير المرونة بوجود قوة الخبرة متغي ار معدل فرضيات الد ارسة ال يوجد أثر : H01 لخصائص القيادة النسوية الخمس )التعاطف التعاون الصبر البداهة رباطة الجأش( في تطوير ر أس المال النفسي في مدارس التعليم الخاصة عند (0.05 α(. وتتفرع منها الفرضيات الفرعية التالية: : ال يوجد أثر لخصائص )القيادة النسوية( في تطوير الثقة )الكفاءة الذاتية( في مدارس H01-1 التعليم الخاصة عند( α 0.05 (. -H01: 2 ال يوجد أثر لخصائص )القيادة النسوية( في تطوير التفاؤل في مدارس التعليم الخاصة عند( α 0.05 (. -H01: 3 ال يوجد أثر لخصائص )القيادة النسوية( في تطوير األمل في مدارس التعليم الخاصة عند( α 0.05 (. أثر -H01: 4 ال يوجد لخصائص )القيادة النسوية( في تطوير المرونة في مدارس التعليم الخاصة عند( α 0.05 (.
22 5 ألثر تغيير : ال يوجد خصائص القيادة النسوية )التعاطف التعاون رباطة البداهة الصبر H02 الجأش( في تطوير ارس المال النفسي بوجود قوة الخبرة متغي ار معدل في مدارس التعليم الخاصة عند.)α 0.05) وتتفرع منها الفرضيات الفرعية التالية: -H02: 1 ال يوجد تغيير ألثر خصائص القيادة النسوية )التعاطف التعاون الصبر البداهة رباطة الجأش( في تطوير الثقة )الكفاءة الذاتية( بوجود قوة الخبرة متغي ار معدل في مدارس التعليم الخاصة عند (0.05 α(. -H02: 2 ال يوجد تغيير ألثر خصائص القيادة النسوية )التعاطف التعاون الصبر البداهة رباطة الجأش( في تطوير التفاؤل بوجود قوة الخبرة متغي ار معدل في مدارس التعليم الخاصة عند( α 0.05 (. يوجد تغيير ألثر خصائص القيادة النسوية )التعاطف التعاون الصبر البداهة :H02-3 ال رباطة الجأش( في تطوير األمل عند( α 0.05 (. بوجود قوة الخبرة متغي ار معدل في مدارس التعليم الخاصة يوجد تغيير ألثر خصائص القيادة النسوية )التعاطف التعاون الصبر البداهة :H02-4 ال رباطة الجأش( في تطوير المرونة بوجود قوة الخبرة متغي ار معدل في مدارس التعليم الخاصة عند( α 0.05 (.
23 8 1.0 انموذج الد ارسة الفت ارضي يوضح الشكل )1-1( النموذج االفت ارضي ألثر خصائص القيادة النسوية )التعاطف التعاون البداهة الصبر رباطة الجأش( في تطوير ر أس المال النفسي)الثقة )الكفاءة الذاتية( التفاؤل األمل المرونة( بوجود قوة الخبرة متغير معدل الشكل )1-1( انموذج الد ارسة المصدر: هيكل النموذج من تصميم الباحثة باالستناد الى الد ارسات االتية: خصائص المتغير المستقل: باإلستناد إلى د ارسة ;)Rouleau-Carroll,2014(.)Desvaux and Devillard,2007( متغي ارت المتغير التابع: باإلستناد إلىد ارسة )2007 etal, ;)Corner,2015( ;)Luthans.)Bockorny,2015( المتغير المعدل : باإلستناد إلى د ارسة )Toogood,2012( - - -
24 9 1.0 أهداف الد ارسة تسعى الد ارسة الحالية الى محاولة الكشف عن أثر خصائص القيادة النسوية في تطوير ارس المال النفسي بوجود قوة الخبرة متغير معدل وذلك من خالل ما يلي: 1. تقديم إطار نظري لمتغي ارت الد ارسة من أجل بيان مفاهيمها وأبعادها ومتغي ارتها وطبيعة العالقة بينها بحسب األدبيات النظرية والد ارسات السابقة. توصيف مستويات ممارسة متغي ارت الد ارسة االساسية )القيادة النسوية النفسي المال و أرس.1 وقوة الخبرة( في المدارس المبحوثة. 3. تحديد االثر المباشر لخصائص القيادة النسوية في تطوير أرس المال النفسي في المدارس المبحوثة. تحري دور قوة الخبرة في أثر خصائص القيادة النسوية في بوصفها متغير معدل في المدارس المبحوثة. تطوير أرس المال النفسي أهمية الد ارسة يمكن تلخيص أهمية الد ارسة الحالية بالجوانب االتية: 1. تحمل هذه الد ارسة في مضمونها أهمية تطبيقية للمدارس عبر تسليطها الضوء على موضوعات حيوية وهامة هي القيادة النسوية وقوة الخبرة ودورهما في تعزيز ارس المال النفسي. تأتي أهمية الد ارسة من أهمية المدارس الخاصة كونها تساهم في نشر المعرفة وتنشئة.1 االجيال من جهة وتسعى الى تحقيق نتائج متميزة للحفاظ على سمعتها من جهة اخرى.
25 11 3. تتجلى أهمية هذه الد ارسة من خالل محاولتها تمهيد الطريق أمام الباحثين للتوسع في د ارسة القيادة النسوية و ارس المال النفسي وأثر قوة الخبرة عليهم. 4. وتبرز أهمية الد ارسة أخي ار من خالل حرصها على تقديم توصيات للمسؤولين وأصحاب الق ارر عن كيفية االستثمار في القيادة النسوية وخصائصها و ارس المال النفسي ومتغي ارته بوجود قوة الخبرة. 1.0 مصطلحات الد ارسة وتعريفاتها الج ارئية.0 خصائص القيادة النسوية leadership) :(Characteristics of women وعرف (2014) Rouleau-Carroll بمجموعة الخصائص المميزة في اداء النساء بالمقارنة مع الرجال والتي تمكن الم أرة من تحقيق النتائج المرغوبة والفاعلية والحفاظ على النجاح. وتعرف إج ارئيا: هي مجموعة من الخصائص التي تتميز بها الم ارة في ممارستها العمل القيادي والتي تشمل )التعاطف والتعاون والصبر والبداهة و اربطة الجأش( والتي يمكن ان يحددها التابعين )المرؤوسين( من خالل اجابتهم على أداة الد ارسة. التعاطف) Empathy (: قدرة الم ارة القائدة على التواصل مع الزمالء بشكل فعال اكثر وهذا يعطي الم ارة القوة في قيادتها النها تستطيع التصرف بالمواقف الحرجة.)Vasavada,2012( وتعرف إج ارئيا: مجموعة الممارسات التي تشمل )فهم شعور التابعين واالصغاء للتابعين والمهارة في معاملة التابعين( ويتحدد مستوى هذه الخصيصة بتقيمات التابعين عبر اجابتهم على فق ارت أداة الد ارسة.
26 11 التعاون) Collaboration (: تشارك العمل مع اشخاص لتحقيق اهداف المنظمة من خالل االستماع الجيد والتشاور فيما بينهم يؤدي الى التوصل الى اتخاذ ق ار ارت بطريقة التشاور الديمق ارطي وذلك يؤدي الى ارتفاع المعنويات لدى العاملين في المنظمات وبالتالي يزيد من الوالء للموظفين باتجاه المنظمة)غ ارنت 1988 (. وتعرف إج ارئيا: مجموعة ممارسات تشمل )العمل بروح الفريق والتحفيز وتقديم المساندة( للتابعين ويتحدد مستوى هذه الخصيصة بتقيمات التابعين عبر اجابتهم على فق ارت أداة الد ارسة. الصبر) Patience (: وتم ذكر الصبر في) Rouleau-Carroll,2014 ) على انه التعامل مع الموقف ككل ليس من ناحية واحدة وهو الفهم االعمق للظروف الخارجة عن القاعدة. وتعرف إج ارئيا: مجموعة الممارسات المتمثله )بتحمل الصعاب والشقاء واستيعاب مشكالت العمل دون تذمر(. ويتحدد مستوى هذه الخاصية بتقيمات التابعين عبر اجابتهم على فق ارت أداة الد ارسة. البداهة) Intuitiveness (: وهي قدرة القائدة في المرونة بالتفكير عند مواجهة إحدى الصعاب في تحقيق هدف معين اي انها احيانا تنتقل من هدف الخر للوصول الى الهدف المرجو.)McCullough,2011( وتعرف إج ارئيا: مجموعة الممارسات التي تشمل )السرعة في استقبال االفكار ودقة االستيعاب والمرونة في التفكير( ويتحدد مستوى هذه الخصيصة بتقيمات التابعين عبر اجابتهم على فق ارت أداة الد ارسة. رباطة الجأش( composure ): تحمل الصعاب والمشاق التي تواجه القائدة والوصول الى النجاح واالهداف المرجوة وهي تعتبر من الصفات المهمة جدا في قيادة الم ارة لحساسيتها اذ
27 11 انها جدا مهمة مثال في قيادة المدارس وذلك النها اساس العمل في المدارس.)Rouleau-Carroll,2014( وتعرف إج ارئيا: مجموعة الممارسات المتمثلة ب )السيطرة على القد ارت الحسية وضبط االت ازن االنفعالي للتصرفات والقدرة على الثبات( ويتحدد مستوى هذه الخصيصة التابعين بتقيمات عبر اجابتهم على فق ارت أداة الد ارسة. أرس المال النفسي capital) :(Psychological وعرف) 2015 ( Corner على انه توليد.6 11 معلومات لها المقدرة على التطبيق في التعليم منظمة لخلق مالئمة تلبي متطلبات القرن باالضافة الى المعلومات المتعلقة بالمها ارت القيادية النشاء تغيير ضروري عند االف ارد في تحقيق االزدهار وتحقيق إمكانات فريدة من نوعها في المنظمة ألن ارس المال النفسي نظريا مرتبطا بالقيادة الحقيقية الموثوق بها leadership(.(authentic وتعرف إج ارئيا: الحالة النفسية االيجابية للعاملين والتي تكونها اربعة تركيبات تشمل )الثقة والتفائل واالمل والمرونة( ويتحدد مستوى هذه الحالة بتقيمات التابعين عبر اجابتهم على فق ارت أداة الد ارسة. الثقة )الكفاءة الذاتية( :(Self-efficacy) وهي القدرة على التحلي بالثقة والنجاح ونقل تلك القد ارت بطريقة دافعة ومحفزة لإلنجاز لتحقيق الهدف المرسوم) Lim,2012.)Chen & وتعرف إج ارئيا: العاملين قدرة على )التكيف مع متغي ارت العمل وتخطي الصعوبات التي تواجههم والشعور بثقة بالنفس( ويتحدد مستوى هذه الحالة النفسية التابعين عبر بتقيمات اجابتهم على فق ارت أداة الد ارسة.
28 و: 13 التفاؤل :(Optimism) هو أساس ارس المال النفسي إذ انه يرتبط ارتباط ايجابي مع االحداث المستقبلية التي تشمل المشاعر االيجابية والتحفيز بوجود تقييم واقعي لتلك االحداث عن مدى امكانية حدوثها مما يزيد من فاعلية الشخص وأمله.)Seligman,2011( وتعرف إج ارئيا: القدرة على النظر لالمور ب )بساطة وايجابية والتطور نحو االحسن( ويتحدد مستوى هذه الحالة بتقيمات التابعين عبر اجابتهم على فق ارت أداة الد ارسة. Luthans etal, (2007) األمل ( Hope ):أشاروا بأن االمل ضرورة للمثابرة عل تحقيق االهداف واعادة توجيه المسا ارت من اجل الوصول إلى الفاعلية العالية وهذا هو أساس الفرق بينه وبين التعريف التقليدي لألمل اي ان التعريف التقليدي هو تمني الحصول على شيء معين وقد يصاب المرء بخيبة امل إن لم يتحقق بدون إعادة المحاولة.)Bockorny,2015( وتعرف إج ارئيا: القدرة على )المثابرة والسعي المستمر واعادة توجيه المسا ارت( ويتحدد مستوى هذه الحالة بتقيمات التابعين عبر اجابتهم على فق ارت أداة الد ارسة. المرونة (Resilience) هي تمثل قدرة الشخص على اعادة التوازن بعد النكسات والعقبات التي يواجهها الشخص وكل ما يواجهه تحد وينتكس بعده سيتوازن من جديد ويعيد توازنه وهذا ما يجعل الشخص يبقى يحاول) Bockorny,2015 (. وتعرف إج ارئيا: القدرة على )التحمل الرجوع إلى الحالة الطبيعية التعامل مع السلوكيات المختلفة( ويتحدد مستوى هذه الحالة بتقيمات التابعين عبر اجابتهم على فق ارت اداة الد ارسة.
29 14 قوة الخبرة power( :)Experience إنها تاثير الرئيس على العاملين من خالل معرفتهم.1.Robbins&Judge ومها ارتهم الخاصة وخبرتهم العملية (2015( وعرفت إج ارئيا: هي القوة المكتسبة التي تتمتع بها المر أة القائدة والتي تتكون من عدة مصادر تشمل)الحياة المهنية والقد ارت الفنية االعمال ألداء المعلومات االختصاصية( ويتحدد مستوى هذه القوة بتقييمات التابعين عبر اجابتهم على فق ارت الد ارسة. أداة مدارس التعليم الخاص :Private Education schools كل مؤسسة تعليمية غير حكومية.1 مرخصة تطبق المناهج والكتاب المدرسي المقرر في المؤسسات التعليمية الحكومية ويكون لها سجل تجاري لدى )و ازرة الصناعة والتجارة/ م ارقب عام الشركات( وشهادة تاجر يتوضح من خاللهما طبيعة الشركة وأسماء األعضاء والشخص المفوض بالتوقيع و أرس مال الشركة وغايات الشركة وغيرها من البنود الواردة فيهما. )قانون التربية والتعليم رقم )3( لسنة 1994 المادة الثانية من نظام تأسيس وترخيص المؤسسات التعليمية الخاصة واألجنبية رقم) 131 ( لسنة )و ازرة التربية و التعليم إدارة الشؤون القانونية(. ) حدود الد ارسة: تنقسم حدود الد ارسة الحالية الى: 0- الحدود المكانية: ستقتصر الد ارسة على مدارس التعليم الخاص في محافظة عمان. 6- الحدود البشرية: سوف يتم تطبيق الد ارسة على المرؤوسين العاملين تحت امرة النساء او من تقودهم ام أرة في مدارس التعليم الخاص.
30 11 1- الحدود الزمانية: من المتوقع أن يتم تطبيق الد ارسة خالل الفصل الد ارسي الثاني من العام الجامعي )1111/1111(. 0.1 محددات الد ارسة: 1- سيتم تطبيق هذه الد ارسة على العاملين )من المرؤوسين( في المدارس الخاصة في االردن بالتحديد في محافظة عمان. 1- إحتمالية عدم امكانية تعميم نتائجها على باقي المدارس الخاصة في الدول األخرى. 3- إحتمالية عدم امكانية تعميم نتائجها على قطاعات أخرى مثل المنظمات االنتاجية ولا تسويقية والخدمية. 4- سيتم اختبار الخصائص الخمس للقيادة النسوية فقط دون غيرها من الخصائص. 1- سيتم جمع بيانات ومعلومات الد ارسة بشكل اساسي عن طريق االستبانة وبالتالي فأن نتائجها تعتمد على دقة اجابة العينة. 1- زيارة جميع مدارس التعليم الخاصة في عمان وتوزيع اإلستبانات عليهم.
31 11 الفصل الثاني الدب النظري والد ارسات السابقة أول: الدب النظري تغطي معلومات ومعارف هذا الجزء االجابة عن االسئلة النظرية االتية : 1- ما محتويات االطار الفكري والمفاهيمي للقيادة النسوية وخصائصها االطار الفكري والمفاهيمي ل أرس المال النفسي وابعادة 1- ما محتويات 3- ما مفهوم القوة واالطار المعرفي لقوة الخبرة وخصائصها : الطار الفكري والمفاهيمي للقيادة النسوية مفهوم القيادة النسوية ي عد موضوع القيادة النسوية من الموضوعات الهامة ولكن الكتابات فيها تتسم بالمحدودية والقلة بشكل عام وبخاصة في البيئة العربية في حدود علم الباحثة. اذ كما ذكر )3102( Heckman ان القيادة النسوية من الموضوعات النادرة فهو مصطلح جديد على الساحة وتم ذكره اول مرة في منتدى المكسيك عام 1951 الذي عقدته االمم المتحدة وهذا العام يعتبر عاما دوليا للم ارة اذ ان شعاره كان )مساواة تنمية سلم( تاله بعد ذلك عدة مؤتم ارت اخرى ولكن احدى اهم تلك المؤتم ارت المؤتمر 1991 الذي طور مفاهيم تتناسب مع عصرنا هذا وطبيعته هو المؤتمر الذي عقد في بكين عام وكان اول مجال بحث به الباحثين هو التعمق في نظرية السمات القيادية للم أره )منتدى التنمية السياسية 1119(.
32 15 Rouleau-( فالقيادة بالمعنى العام هي القدرة على التوجيه والتأثير بالمرؤوسين كذلك تعني القدرة على التوجيه وتشجيع التغيير في المجموعة )Carroll,2014 )Pelkey-Landes,2002( فإن القيادة هي أكثر من مجرد علم يتم تطبيقه. بدال من ذلك يرى أنها الحرفية المعنوية craft) (Moral التي تشمل المعتقدات والقيم واألحالم جنبا إلى جنب مع نظريات ممارسة في اتخاذ اي اج ارء إذ ان القائد يستطيع حل المشاكل ويفرض شخصيته ومعرفته.)Toogood,2012) والمدخل الذي يؤكد على قيام النساء بالمهام القيادية هو مدخل القيادة النسوية Leadership) (Woman والتي تعرف على أنها : مجموعة من الخصائص والسلوكيات التي ترتبط بالم ارة مثل تطوير األشخاص نمذجة الدور التوقعات والمكافأت اإللهام وتشاركية إتخاذ الق ارر التي تمكنها من اداء المهام القيادية بشكل أفضل من الرجال (Desvaux and Devillard,2007) كما عرفت بأنها: أسلوب قيادي يتصف بمجموعة من الخصائص التي تشمل العمل التعاوني وبناء العالقات والعناية باالخرين.(Shermerhorn,2005) وعرفت أيضا على انها: مجموعة من القد ارت والخصائص التي تتميز بها النساء في اداء المهام القيادية مثل التحفيز وتشجيع االتصاالت والقدرة على.(Koneck,2006) االصغاء عنها وعبر (2014) Rouleau-Carroll بمجموعة الخصائص المميزة في اداء النساء بالمقارنة مع الرجال والتي تمكن الم أرة من تحقيق النتائج المرغوبة والفاعلية والحفاظ على النجاح. وفي عصرنا هذا هي المهام التي تقوم بها الم ارة التي كانت إحتكا ار من اجل نجاح عملية التغيير)البدارين & القواسمه, 1113(. للرجل فقط وهي المفتاح األول
33 18 ويظهر من التعاريف ان القيادة النسوية عمل شاق وفيه تحد إلنه يستلزم استخدام العديد من المها ارت والتقنيات للنجاح. ويتطلب احيانا من النساء ان يستخدمن تقنيات مختلفة لكسب المصداقية المهنية أو حتى اعتماد خصائص الذكور كي تنسجم مع اق ارنها من الذكور وكذلك التفكير في التجربة واعتماد المعرفة الضمنية هذه العوامل جميعها )Heckman,2013( تحفز لمزيد من النساء ان يشعرن بأنهم على استعداد للقيادة ولديهم القدرة على الحفاظ على العاطفة والقوة في حياتهن القيادية. فعندما يتم االندماج في العمل القيادي يتجه القائد إلى العمل الفكري والذكاء العاطفي والمها ارت العالئقية والبصيرة وقد ار كبي ار من قوة الشخصية.)Toogood,2012( وبالتالي القيادة ليست بالشيء السهل اذ ان الشخص الذي يطمح ان يكون قائد يحتاج الى ممارسة القيادة وصنع المها ارت لكي يصبح قائد.)Pelkey-Landes,2002( ومما سبق ترى الباحثه أن القيادة النسوية هي مجموعة من الخصائص التي تتميز بها الم ارة القائدة والتي تتطور من خالل ممارستها للعمل القيادي واكتسابها الخبرة بمرور الوقت والتي من خاللها التاثير تستطيع على االف ارد المرؤوسين عن طريق توجيههم الى المسار الصحيح الذي يخدم المنظمة والمرؤوسين ويحقق االهداف المرجوة بطريقة مميزة بالشكل الذي تستطيع الم ارة من خاللها ان تثبت جدارتها في المجتمع أهداف القيادة النسوية: إن هدف القيادة النسوية الرئيسي هو اتخاذ الق ار ارت المناسبة التي تخدم أهداف المنظمة بأقل الجهود والتكاليف وأعلى مستويات التعاون وااللفة عن طريق االستثمار القوي في العاملين بالمنظمة اذ انهم هم اساس وروح وعقل المنظمة التي يعملون بها Glass,2014(.)Cook and
34 19 إن تحقيق هذا الهدف الرئيسي يأتي عبر تحقيق مجموعة من االهداف الفرعية أهمها : تمكين الم أرة في أداء دور متميز في التنمية المستدامة من خالل اعطائها دورها الحقيقي في.1 المجتمع.)Haack,2014( رفع مستوى اداء العاملين من خالل التدريب والمساندة والتطوير واد ارك حاجاتهم وتطوير.1.)1119 مستوى الخبرة لديهم )العالي 3. تحسين قيمة األداء من خالل تحفيز العاملين بطريقة تتسم بااللفة والمودة وشحذ الهمم )Butler,1986( وتوضيح المهام التي يجب ان يقوموا بتنفيذها 4. التعامل مع الص ارعات داخل المنظمة بصبر وبداهة و اربطة جأش بشكل يسرع من انهائها وخلق التفاهمات المشتركة.)Batts,2000( م ازيا القيادة النسوية ومقومات نجاحها: ذكرت علي) 1113 ( إن قيادة الم ارة تختلف عن قيادة الرجل وهذا االختالف يمثل م ازيا للقيادة النسوية وتشمل : 1- الحكمة واالستق ارر وذلك لوجود بعد العاطفة في قيادتها وذلك يضمن شمولية التفكير. قيادة الم ارة 1- منظمة ومرتبة وصارمة لتحقيق األهداف المرجوة. كثرة الحذر مع مزيج من الج أرة في اتخاذ الق ار ارت عن الرجل. الم أرة لديها القدرة على التخطيط للمستقبل اكثر من الرجل. خلق عالقات انسانية داخل المنظمة. الم ارة اكثر قدرة على التعامل مع التغير وذلك يعود السلوبها المرن
35 11 Fahmy وعضدت هذا ال أري )3102( بالقول ان الم ارة تتميز بفطرتها بانها تهتم وتسامح وتدقق بالتفاصيل كاملة ومتعاونه مما يجعلها متميزه في مجال القيادة. وذكر) Glass,2014 )Cook and إن الم ارة تستثمر المزيد من الوقت والطاقة مقارنة مع الرجل في العمل على ارس المال البشري. كما ذكر حامد) 3112 ( أن مقومات النجاح للم ارة تتلخص بما يلي: القدرة على العمل لساعات طويلة. الحرية واالستقاللية بالتفكير الديناميكية والمرونة. القدرة على المبادرة واتخاذ الق ار ارت. امتالكها لبعد النظر وقوة االد ارك والتوقع السليم. امتالكها لقوة التحمل ورباطة الجأش وترى الباحثة ان هناك فوائد عديدة لقيادة الم ارة ويجب على المجتمع العربي ان يقدم الدعم لها واعطائها الفرصة لتحقيق ذاتها وجعلها قائدة ناجحة لتميزها بالقيادة. فالم ارة بطبيعتها قائدة فإن لم تعمل فهي قائدة في منزلها وتدبر امورها بشكل منظم ومنسق فما بالنا إن كانت تلك الطبيعة ممزوجة مع التعليم األكاديمي والخبرة لتصبح قائدة لمنظمات تسعى للوصول الى أهداف مرجوة من خالل أف ارد عليهم القيام بواجباتهم وعلى القائدة توجيههم بشكل منظم وصحيح من خالل معاملتها لهم وعطفها عليهم واتخاذ الق ار ارت الصحيحة التي تخدم تلك المنظمة.
36 العوامل المؤثرة في القيادة النسوية: هناك العديد من العوامل التي تؤثر بالقيادة النسوية أهمها: سياقية قضايا الهيكل وثقافة المنظمة (The contextual issues of organizational structure والمتعلقة بكيفية التكلم بوضوح عن اهداف المنظمة وتنسيق العمل والقدرة على & culture).)pelkey-landes,2002( التحفيز والعالقة الطيبة بين المرؤوسين والسقف الزجاجي وعرف (2013( Crow Sitting السقف الزجاجي بأنه محاولة الم أرة للنهوض الى الم اركز اإلدارية العليا. ولكن في القرن 11 قد استطعن بعض النساء التغلب على هذا السقف الزجاجي وتحطيمه ولكن ما ي ازل الجنس هو العائق األساسي امام الم أرة. )2014) Kebaso المعوقات وعرفه الغير مرئية التي تواجه الم أرة في طريقها العملي للمناصب اإلدارية العليا. أن المر أة إن ا اردت التغلب على السقف الزجاجي والتوصل الى Davis وأفاد )1111( مناصب قيادية عليا عليها ان تتحلى بالطاقة والرؤيا المستقبلية للنجاح وتطوير قد ارتهم والعمل عليها بجهد اكبر ألنها تمتلك سلوك تعاوني جيد وتجيد ممارسة االسلوب الديمق ارطي فضال عن االهتمام باالخرين والرحمة بهم McCullough,2011).(Sikdar & Mitra,2012 ; محددات القيادة النسوية إن القيادة من المناصب الحساسة جدا والدقيقة والمجتمع يحتاج الى نساء تقدم مع قائدات الوقت اذ ان الموارد البشرية تجد هناك ضرورة البقاء النساء الموهوبات في المستوى العالي بالرغم من وجود العوائق والمحددات التي تواجه الم ارة.)Pelkey-Landes,2002(
37 11 Davis ان هناك خمس محددات للقيادة النسوية هي : حيث ذكر )3100( الفصل المهني segregation( )occupational. القوالب النمطية )stereotyping(. التطلعات المنخفضة والتوقعات expectations( )low aspirations and. االلتزم العائلي أو المسؤولية الشخصية ( personal commitment to family or )responsibilities - فقدان التوجيه mentoring).(lack of باالضافة إلى المحددات اعاله هناك محددات اخرى لعل أهمها: أن على الم ارة االهتمام وايضا بالعائلة بالمرتبة األولى )2012 Mitra,.)Sikdar and الحواجز التنظيمية والمجتمع والتوت ارت الشخصية وضيق الوقت )McCullough,2011( والتمييز في قبوالت اإللتحاق بالعمل وزيادة اعداد البطالة والتحيز للذكور من هذه النواحي مما يحد من مشاركة الم ارة في القيادة )حامد 1115( كما ان القيادة النسوية تعاني من مشكلة حالة المكانة token( )status وانها خاضعة للتدقيق الشديد وتحيز التقييم السلبي Glass,2014(.)Cook and وتزداد قيود هذه المحددات في البيئة العربية من حيث التمييز الجنسي والفرق بين الجنسين له أثر مهم للحد من ممارسات القيادة النسوية نتيجة الطبيعة النمطية اإلجتماعية ( socially )constructed gender stereotyping ومن الجدير بالذكر أن الم ارة قبل اإلسالم كانت مظلومة وجاء اإلسالم كرمها واشاد بالمساواة بين الرجل واألنثى وكما مكنها وقوى من موقفها العملي من خالل تمكينها من اتخاذ الق ار ارت الخاصة بها 1111( )المنذري وللعالقات داخل العمل عامل مهم في الحد من القيادة النسوية ومن وجهة نظر الباحثة فإن محددات القيادة النسوية من اهم المواضيع
38 13 التي يجب ان تعالج في المجتمع العربي وذلك يعود للتمييز والعنصرية للجنس الذكري ولإلعتقاد الدائم بأن الذكر هو أفضل من الم ارة في شتى النواحي والتخصصات فمن الممكن ان تكون هذه النظرة صحيحة في الماضي ولكن بعصرنا الحالي فإن الم ارة ال تفتقر ألي شيء يمنعها من أن تكون قائدة ناجحة بالعكس فهي تتحلى بخصائص ال يتمتع بها الرجل وهذه الخصائص هي أكبر دليل على نجاحها كقائدة وهي سر نجاحها ودعمها وجعلها محبوبه من قبل المرؤوسين وهي ال تفتقر للتعليم األكاديمي وتتقبل التوجيه بشكل اكبر من الرجل وتتقبل النصح وتستمع بشكل أفضل من الرجل خصائص القيادة النسوية تتميز قيادة الم ارة بأنها اسلوب مختلف في القيادة اي انه يطغي فيها الطابع االنثوي وهذا ما يميزها في القيادة عن الرجل ويعود ذلك إلى مجموعة الخصائص التي تتفرد بها الشخصية ومن المفاهيم )2012, Mitra )Sikdar and السابقة يتضح أنه يجب ان تتوافر خصائص معينه تؤهل الم أرة للقيادة النسوية وحددت الد ارسات من بين خصائص القيادة لكال الجنسين تطوير الذات والتكيف والشجاعة والخبرة Devillard,2007()Rouleau-Carroll,2014( )Desvaux and أما الخصائص المشتركة بين النساء الذين يعملن مدي ارت في المنظمات ومنها المدارس الثانوية بوصفها إحدى أنواع المنظمات والتي مكنتهن من البقاء في وظيفتهم والحفاظ على النجاح والفاعلية فهي )االتصال روح الدعابة والتعاطف والصبر واالستماع والتعاون والبداهة ورباطة الجأش أو موقف والشمولية( Hudak,2000; (Fandrich,1994; Batts,2000; Bynum,2000; Desvaux&Devillard,2007;Toogood,2012;Fahmy,2013;Rouleau- Carroll,2014) وقد اختارت الباحثة في د ارستها هذه خمس من هذه الخصائص والتي تمثل االكثر
39 14 انتخابا من قبل المدي ارت والمرؤوسين التي اجرت معهن المقابالت وكانت هذه الخصائص من ابرز Desvaux and ( الخصائص التي اختبرت في د ارسة (Carroll,2014) وهي: )Devillard, التعاطف : قدرة الم ارة القائدة على التواصل مع الزمالء بشكل فعال اكثر وهذا يعطي الم ارة القوة في قيادتها النها تستطيع التصرف بالمواقف الحرجة (Vasavada,2012) واتخاذ الق ارر بعقالنية مع االخذ بالظروف المحيطة بالمرؤوسين. واالخذ بعين اإلعتبار إن احدى االست ارتيجيات التي تمارسها القائدة في التعامل مع المرؤوسين هي التكلم واإلصغاء اليهم والتواصل معهم بشكل شخصي ومناقشة قضاياهم وهذه االست ارتيجية تساعد القائدة ايضا في تنفيذ است ارتيجيات العمل.)McCullough,2011( - الصبر: القدرة على التحمل في الشدائد ومواقف معينه وتمالك االعصاب والفكر وتوجيه الفكر بالشكل الصحيح للوصول الى حل عقالني معين. وتم ذكر الصبر في (Rouleau-Carroll,2014( على انه التعامل مع الموقف ككل ليس من ناحية واحدة وهو Fahmy أن األلفة مع القيادة الفهم االعمق للظروف الخارجة عن القاعدة. وذكرت )3102( أكثر تمثيل لروح الصبر. - التعاون: تشارك العمل مع اشخاص لتحقيق اهداف المنظمة من خالل االستماع الجيد والتشاور فيما بينهم يؤدي الى التوصل الى اتخاذ ق ار ارت بطريقة التشاور الديمق ارطي وذلك يؤدي الى ارتفاع المعنويات لدى العاملين في المنظمات وبالتالي يزيد من الوالء للموظفين باتجاه المنظمة )غ ارنت 1988 (. ومن اجل الوصول الى المناصب العامة على الم ارة ان تتواصل بشكل جيد وتعزز.)diCesare,2001( التعاون وكما تم اإلشارة في) McCullough,2011 ( كي تكون قائد فعال يتطلب ذلك التعاون والتواجد جنبا الى
40 11 جنب مع العاملين والذي يمثل مفتاح القيادة من اجل الوصول الى إتخاذ الق ارر الصحيح والسليم.)Fahmy,2013( - البداهة : قدرة الم ارة على تفهم العمل الذي يجب ان يتم وقدرة الم ارة على تفهم االمور دون التكلم بها بشكل واضح وصريح اي انها تفهمه من حدسها الداخلي دون اي شرح او التكلم بالموضوع. وذلك من خالل فطرتها ومن خالل اصغائها الى نفسها لذلك الحدس الداخلي الذي بداخل الم ارة حول الموضوع.)Rouleau-Carroll,2014( وهي قدرة القائدة في المرونة بالتفكير عند مواجهة إحدى الصعاب في تحقيق هدف معين اي انها احيانا تنتقل من هدف الخر للوصول الى الهدف المرجو )McCullough,2011( استيعاب ما يجب.)1113 ان يتم عمله والتفكير بالشيء بنفس اللحظة والتصرف على اساسه )حياة - رباطة الجاش: تحمل الصعاب والمشاق التي تواجه القائدة والوصول الى النجاح واالهداف المرجوة وهي تعتبر من الصفات المهمة جدا في قيادة الم ارة لحساسيتها اذ انها جدا مهمة مثال في قيادة المدارس وذلك النها اساس العمل في المدارس.)Rouleau-Carroll,2014( ترى الباحثة من وجهة نظرها ان اهلل عزوجل ميز الم أرة عن الرجل بخصائص فطرية في شتى نواحي الحياة وهناك خصائص مكتسبة تأتي عن طريق الممارسة والخبرة ويمكن تطوير وصقل الخصائص الفطرية والمكتسبة عبر الوقت لتحقيق اعلى فائدة فقد ميزها )جلت قدرتة( بطريقة تفكيرها وطريقة عملها والنظرة التي ترى بها األمور وحكمها على األشياء. فخاصية التعاطف بفطرة الم ارة من تعاملها مع ما حولها وبطبيعتها تحب التعاون ومشاركة االخرين همومهم ومساندتهم في اوقات ضعفهم ودعمهم والصبر عليهم في شدائدهم. فكيف إذا اجتمعت كل هذه الخصائص بالم ارة القائدة
41 11 وباالستفادة من االفكار واال ارء السابقة يمكن للباحثة تصوير خصائص القيادة النسوية بالشكل )1-1( االتي: الشكل )1-1( خصائص القيادة النسوية المصدر : من إعداد الباحثة وفقا لما عكسته األدبيات السابقة. 6.6 اإلطار الفكري والمفاهيمي ل أرس المال النفسي تطور فكرة أرس المال النفسي مصطلح ان أرس المال النفسي ظهر في اواخر التسعينات من القرن العشرين حيث ذكره العالم النفسي( ( Martin Seligman الذي كان هدفه التركيز على الصفات االيجابية للفرد. فأساس هذا المصطلح ان األف ارد لديهم صفات ايجابية هذه الصفات تدعم اداء الفرد فينعكس على مستوى ادائهم في العمل وجودتة اذ كي يتمكن الفرد من مواجهة التحديات وتطوير عمله والتميز به عليه ان يتمتع بصحة نفسية جيدة.
42 15 كما هو متعارف ومتداول ان مصطلح " أرس المال" هو مصطلح يدرج بشكل كبير في مجال االقتصاد والتمويل ولكن مع مرور الوقت تم استخدام هذا المصطلح مع الموارد البشرية للتعبير وتمثيل قيمة الموارد البشرية وعلى هذا االساس ظهرت مصطلحات عدة مع مرور الوقت مثل ارس المال البشري والفكري واالجتماعي والنفسي )2007 etal,.)luthans وان رؤوس االموال المذكورة رغم انها تشكل منظومة متكاملة إال ان لكل منها مهمة محددة وكما هو موضح بالشكل.)2-1( الشكل رقم )1-2( توسع أرس المال من أجل تحقيق الميزة التنافسية المصدر : )العنزي واب ارهيم 1114(
43 مفهوم أرس المال النفسي عرف etal,(2010) Avey ارس المال النفسي بانه حالة الفرد النفسية االيجابية والتي لها صلة بسلوكياته واداءه في العمل. وقام )2015( Corner بتعريفه على انه توليد معلومات لها 11 المقدرة على التطبيق في التعليم منظمة لخلق مالئمة تلبي متطلبات القرن باالضافة الى المعلومات المتعلقة بالمها ارت القيادية النشاء تغيير ضروري عند االف ارد في تحقيق االزدهار وتحقيق إمكانات فريدة من نوعها في المنظمة ألن ارس المال النفسي نظريا مرتبطا بالقيادة Luthans etal )2007( الحقيقية الموثوق بها) leadership (authentic وعرفه بأنه تنمية الحالة النفسية اإليجابية للفرد وعرفه etal)3112( Cole بأنه مي ازت شخصية الفرد كما يعتقد Chan علماء النفس بانها تساهم في إنتاجية الفرد وعرفه )3101( هو زيادة القدرة النفسية اإليجابية للفرد التي تتأثر بخبرته وعرفه (2012) Lim Chen and بأنه متعلق بقوة األف ارد وموقفهم اتجاه العمل والنظرة العامة للحياة. )3102( Poon وعرفه أنها القدرة النفسية اإليجابية للفرد التي تبنى على غ ارر والثقة األمل والمرونة والتفاؤل. ومما سبق نرى ان مفهوم ارس المال النفسي مفهوم مهم جدا من جميع النواحي إذ انه يحفز جميع الصفات اإليجابية لدى الفرد كي يقوم بانجاز عمله وتحقيق االزدهار في نفسية الفرد وذلك سينعكس بااليجاب على عمل الفرد في وظيفته كما إن القيادة مرتبطة بال ارس المال النفسي بشكل كبير اذ ان القائد يقوم بتوجيه العاملين الذين تحت امرته لتحقيق أهداف المنظمة وذلك يؤثر على نفسية العاملين من خالل استثمار امكانياتهم وكفائتهم.
44 أهداف أرس المال النفسي كما لوحظ ان ارس المال النفسي تم تطويره من خالل االستثمار بالموارد وكانت االستثمار الحصول على مكافاة تجريبية مع احتمالية زيادة الفائدة منها في المستقبل نتيجة هذا Chen ( Lim,2012 &(. بمعنى اخر عندما نقوم بإش ارك المكونات االساسية ل أرس المال النفسي والخبرة و ارس المال نحصل على شيء ذو قيمة )2007 etal, )Luthans وتاكيدا على ذلك فان ارس المال النفسي يرتبط مع اداء الموظف في عمله اذ ان المنظمات تستطيع تحقيق اهدافها كل ما كان هناك استثمار في السمات االيجابية وذلك لزيادة الوعي والتنظيم الذاتي.)Corner,2015( وترى الباحثة في اطار ماتقدم ان أرس المال النفسي من اهم العوامل التي تؤثر على الفرد بوصفها عوامل ترتبط بالجوانب السلوكية والنفسية وزيادة االستثمار فيها سيولد لدى الفرد حالة من التطور في العمل واإلنتماء اليه والتعاون مع الزمالء النجاز العمل المطلوب والسعي الدائم لتحقيق هدف المنظمة فوائد ارس المال النفسي استخدم مصطلح ارس المال النفسي للتعبير عن النزعات الفردية التحفيزية التي تحدث نتيجة بنيان النفسية االيجابية.)Corner,2015( وهذا المفهوم قد تطور مع مرور الوقت وذلك الهمية العنصر البشري )2015, )Murray وعبر م ارحل عديدة كد ارسة سلوك العاملين من ضعف وتوتر نتيجة ظروف العمل الصعبة التي يمر بها العاملين خالل العمل وكذلك من خالل التركيز على الجوانب االيجابية بهدف تحسين اداء العاملين في العمل.)Quisenberry,2015(
45 31 ويحقق أرس المال النفسي عدد من الفوائد يمكن تلخيصها بما يأتي: )Luthans etal,2007 ; Cole etal,2007 ; Chan,2010 ; Quisenberry,2015( 1. قدرة تأثير عالية. 1. نتائج األداء. 3. القدرة على التعامل مع الضغط اإلجهاد.)stress(.5 الرضا الوظيفي. 1. اإللت ازم الوظيفي. 1. استق ارر العاملين. زيادة اإلبداع والتعاون تنشيط 8. سعادة في العمل. 9. تطوير إنتاجية العمل. الدافعية. 11. زيادة الفاعلية في العمل والقيادة. 11.التحلي باالتجاهات الصحية نحو العمل أبعاد ارس المال النفسي )األمل تعد االبعاد التي وضعها( 2007 etal, )Luthans لرأس المال النفسي والتي تشمل الثقة المرونة التفاؤل( هي اكثر االبعاد استخداما وتداوال في البحوث والد ارسات وقد استخدمت هذه االبعاد واختبرت في د ارسات كثيرة وحديثة ومنها د ارسة ; Chan,2010 (Avey etal,2009 ; Poon,2013 ; Corner,2015 ; Quisenberry,2015 ; Bockorny,2015) نتيجة لطبيعة فإن العامل االبعاد هذه تفاعل سيشعر بالثقة في عمله وسيصبح متفاؤل بالتالي سيثابر حتى يتوصل الى االهداف المرجوة والمثابرة عليها مما يعود على المنظمة بالمخرجات )outcomes( اإليجابية المطلوبة.)Cole,2007( كما ان من يتحلى بتلك الصفات االيجابية عادة يتسم بروح )Corner,2015( التعاون ويحب مساعدة االخرين وسيستطيع ان يؤثر بمن حوله بطريقة ايجابية وبالتالي فإن الشخص الذي يتمتع بهذه الصفات اإليجابية سيستطيع ان يكون فريق ناجح يسعى الى التطور في العمل وانتاج عمل مبدع ويشجع على النجاح Lim,2012(.)Chen &
46 31 وتستخلص الباحثة مما تقدم ان القيادة لها ارتباط وثيق مع ارس المال النفسي وهذا االرتباط ينعكس في ممارسات تقود إلى تكوين فريق عمل ناجح ومبدع اساسه التعاون. و االتي توضيح لهذه األبعاد : األمل) Hope (: يتمثل بالقدرة على ايجاد طر ائق ووسائل للوصول الى االهداف التي يطمح الشخص الوصول اليها بامتالكه النفسية االيجابية وان لم تنجح تلك الوسائل والطر ائق يفكر بطر ائق اخرى للوصول الى االهداف الم ارد الوصول اليها والمثابرة عليها walker,2013(.)javidan and وكما أشاروا (2007) etal, Luthans بأن االمل ضرورة للمثابرة على تحقيق االهداف واعادة توجيه المسا ارت من اجل الوصول إلى الفاعلية العالية وهذا هو أساس الفرق بينه وبين التعريف التقليدي لألمل اي ان التعريف التقليدي هو تمني الحصول على شيء معين وقد يصاب المرء بخيبة امل إن لم يتحقق بدون إعادة المحاولة.)Bockorny,2015( وتعد المسا ارت )Paths( والتوكيل )Agency( من المكونات الالزمة الرئيسية لبعد األمل.)Quisenberry,2015( فالمسا ارت ليس مجرد تحديد األهداف الرئيسية واألهداف الفرعية ولكن هي تساعد على ايجاد ط ارئق فرعية للوصول الى األهداف المرجوة )Cole,2007( أما التوكيل يدل على متابعة القيام بالنتيجة المرجوة واتمامها بشكل فعال.(Corner,2015) وبالتالي فان األمل يساعد في الوصول الى األهداف بنجاح النه طبقا )3112( Byron Peterson and له عالقة بسلوك الموظف والتميز بأداءه في العمل وتحفيزه اليجاد الحلول للمشاكل بشكل إبداعي ( Avey من خالل إندماج الفرد خطوة بخطوة في طريقة تحقيق األهداف المرجوة )etal,2009.)quisenberry,2015(
47 31 وترى الباحثة من وجهة نظرها ان اإلستم ارر والمثابرة لتحقيق األهداف من الصفات المهمة جدا في الفرد كي يكون ناجح ويحقق اهدافه. وان كان هناك طريق مسدود عليه المثابرة اليجاد ط ارئق اخرى للوصول الى هدفه وهذا هو مفهوم االمل ومضمونة. -الثقة )الكفاءة الذاتية(( Self-efficacy ) : هو ايمان الشخص بقد ارته ومها ارته الخاصة والنجاح بها بغض النظر عن االجواء المحيطة به) etal,2010.)avey وهي القدرة على التحلي بالثقة والنجاح ونقل تلك القد ارت بطريقة دافعة ومحفزة لإلنجاز لتحقيق الهدف المرسوم Lim,2012( )Chen & ومن هذا نستنتج ان هناك عالقة ايجابية بين الثقة واداء العمل )2007 etal, )Luthans وهي ايضا تفاعل العاملين في المنظمة والتعبير عن ا ارئهم دون خوف او شك.)Lima,2015( كما ان الشخص الذي يثق بقد ارته ستنعكس هذه الثقة على حياته وهذا هو االساس الذي يحفز الشخص والسلوك الذي يوجهه الى الهدف الذي يريد تحقيقه. اذ عندما يثق الفرد بانه يستطيع تحقيق الهدف فسيكون لديه الدافع للمثابرة والوصول إلى مبتغاه ومواجهة الصعوبات فالفرد اذا كانت لديه الثقة ستكون لديه القوة للمواجهة والتغير وبالتالي بلوغ المحدد الهدف.)Lentz,2013( ال شك ان للثقة تاثير على نظرة العامل لعمله والمنظمة التي يعمل بها )Lima,2015( لذلك االشخاص الذين يتمتعون بهذا البعد لديهم خمس خصائص كما ذكرها (2015) Corner وهي: يضعون اهداف عالية المستوى ومهام للتحدي. يبحثون عن التحدي. لديهم دوافع ذاتية. اإللت ازم بالوقت المحدد لتحقيق األهداف. المثابرة للوصول الى الهدف عند مواجهة العوائق
48 33 وترى الباحثة من وجهة نظرها ان ثقة الفرد بنفسه مهمة جدا النها اساس تميزة عن االخرين في جوانب قبول التحدي والمثابرة وااللت ازم الذاتي المرونة :)Resilience( توجه علماء النفس الى لفت النظر لمصطلح المرونة خالل بسبب الظروف العائلية والتجربية وتم تعريفه على انه مخرجات الفرد المتميزة بعد التوجه للمواقف العصيبة.)Masten,2001( كما تعكس اعادة التوازن واستجماع القوى بعد مواجهة العقبات والمشاكل والقدرة على التغلب عليها بنجاح واالستم ارر )2007 etal,.)luthans وتمثل قدرة الشخص على اعادة التوازن بعد النكسات والعقبات التي يواجهها الشخص وكل ما يواجهه تحد وينتكس بعده سيتوازن من جديد ويعيد توازنه وهذا ما يجعل الشخص يبقى يحاول) Bockorny,2015 (. ففي علم النفس االيجابي المرونة تعني التكيف االيجابي في المحن والشدائد التي تواجه الشخص وقدرته على التعامل مع تلك الشدائد )Cole,2009( وعدم التعرض للفشل وزيادة االلت ازم بالمسؤولية في العمل والنجاح والتعلم من تلك العقبات والتصرف معها بشكل ايجابي اكثر في المستقبل) Quisenberry,2015 (. إضافة إلى ماتقدم فان المرونة مرتبطه بتحسين اداء المنظمة ككل اذ ان التغيير العالي يولد توتر عالي في البيئة وهذا هو الحال في المنظمات فعلى القادة االهتمام اكثر بالمرونة (Corner,2015) وتطويرها وذلك سيولد لدى العاملين الرضا الوظيفي واإللت ازم الوظيفي.(Murray,2014) كما ان المنظمة تستطيع االستفادة من المرونة عن طريق االستفادة من االخطاء واعتبارها دروس تولد فرصة للمنظمة لتطوير ذاتها عن طريق انتهاز تلك الفرصة بالتعلم والنمو والتطور
Ακαδημαϊκός Λόγος Εισαγωγή
- سا قوم في هذه المقالة \ الورقة \ الا طروحة بدراسة \ فحص \ تقييم \ تحليل Γενική εισαγωγή για μια εργασία/διατριβή سا قوم في هذه المقالة \ الورقة \ الا طروحة بدراسة \ فحص \ تقييم \ تحليل للا جابة عن هذا
1- عرض وتحليل النتائج الفرضية األولى: يبين مقارنة بين األوساط الحسابية واالنح ارفات المعيارية وقيمتي )T(
1- الفرضية األولى: جدول رقم )06(: يبين مقارنة بين األوساط الحسابية واالنح ارفات المعيارية وقيمتي )T( - المحسوبة والمجدولة بين العينتين التجريبية والضابطة لالختبار القبلي. اختبار التوافق الداللة df T t
Εμπορική αλληλογραφία Παραγγελία
- Κάντε μια παραγγελία ا ننا بصدد التفكير في اشتراء... Επίσημη, με προσοχή ا ننا بصدد التفكير في اشتراء... يس ر نا ا ن نضع طلبي ة مع شركتك... يس ر نا ا ن نضع طلبي ة مع شركتك... Επίσημη, με πολλή ευγενεία
أسئلة استرشادية لنهاية الفصل الدراسي الثاني في مادة الميكانيكا للصف الثاني الثانوي العلمي للعام الدراسي
أسئلة استرشادية لنهاية الفصل الدراسي الثاني في مادة الميكانيكا للصف الثاني الثانوي العلمي للعام الدراسي 4102 4102 تذكر أن :1- قانون نيوتن الثاني : 2- في حال كان الجسم متزن أو يتحرك بسرعة ثابتة أوساكن فإن
بحيث ان فانه عندما x x 0 < δ لدينا فان
أمثلة. كل تطبيق ثابت بين فضائين متريين يكون مستمرا. التطبيق الذاتي من أي فضاء متري الى نفسه يكون مستمرا..1.2 3.اذا كان f: R R البرهان. لتكن x 0 R و > 0 ε. f(x) = x 2 فان التطبيق f مستمرا. فانه عندما x
تمارين توازن جسم خاضع لقوتين الحل
تمارين توازن جسم خاضع لقوتين التمرين الأول : نربط كرية حديدية B كتلتها m = 0, 2 kg بالطرف السفلي لخيط بينما طرفه العلوي مثبت بحامل ( أنظر الشكل جانبه(. 1- ما نوع التأثير الميكانيكية بين المغنطيس والكرية
في شركات مبيعات السيا ارت في االردن
العوامل المؤثرة في نجاح نظام تخطيط موارد المنظمة: في شركات مبيعات السيا ارت في االردن د ارسة ميدانية Factors That Impact the Success of Entrprise Resources Planning System: An Empircal Study in Cars Sales
in Revitalizing Knowledge Sharing Behaviors
أ المعرفي التشارك سلوكيات تنشيط في للجامعات الريادي التوجه أثر عمان بمدينة األردنية الخاصة الجامعات على ميدانية ارسة د The Effect of Universities Entrepreneurial Orientation in Revitalizing Knowledge Sharing
أثر است ارتيجيات اإلبداع التنافسي في تعزيز القد ارت التنافسية في
أثر است ارتيجيات اإلبداع التنافسي في تعزيز القد ارت التنافسية في شركات تكنولوجيا المعلومات في األردن إدارة المواهب متغير وسيط The Impact of Competitive Innovation Strategies in Enhancing Competitiveness
مقدمة: التحليل الخاص باإلنتاج والتكاليف يجيب عن األسئلة المتعلقة باإلنتاج الكميات المنتجة واألرباح وما إلى ذلك.
مقدمة:.1.2.3 التحليل الخاص باإلنتاج والتكاليف يجيب عن األسئلة المتعلقة باإلنتاج الكميات المنتجة واألرباح وما إلى ذلك. المنشأة في النظام الرأسمالي أيا كان نوعها هي وحدة القرار الخاصة باإلنتاج وهدفها األساسي
الجمهورية العربية السورية و ازرة التعليم العالي الجامعة االفت ارضية السورية ماجستير إدارة الجودة إعداد: غنوه محمد الماغوط
الجمهورية العربية السورية و ازرة التعليم العالي الجامعة االفت ارضية السورية ماجستير إدارة الجودة أثر استخدام بطاقة األداء المتوازن على جودة التدقيق الداخلي "د ارسة تطبيقية على البنوك الخاصة السورية" رسالة
رسالة ماجستير مقدمة من: بدرية بنت ناصر بن راشد المسرورية استكماال لمتطلبات الحصول على درجة الماجستير في التربية تخصص اإلدارة التعليمية
سلطنة ع مان جامعة نزوى كلية العلوم واآلداب قسم التربية والدراسات اإلنسانية المناخ المدرسي وعالقته بااللتزام التنظيمي في مدارس الحلقة الثانية من التعليم األساسي من وجهة نظر المعلمين بمحافظة مسقط School
القيادة االسرتاتيجية ودورها يف إدارة املخاطر واألزمات
جامعة قناة السويس كلية التجارة الدراسات العليا قسم إدارة األعمال القيادة االسرتاتيجية ودورها يف إدارة املخاطر واألزمات "دراسة تطبيقية على املؤسسات احلكومية الفلسطينية" رسالة مقدمة للحصول على درجة دكتوراه
( ) ( ) ( ) ( ) v n ( ) ( ) ( ) = 2. 1 فان p. + r بحيث r = 2 M بحيث. n n u M. m بحيث. n n u = u q. 1 un A- تذآير. حسابية خاصية r
نهايات المتتاليات - صيغة الحد العام - حسابية مجمع متتابعة لمتتالية ) ( متتالية حسابية أساسها + ( ) ملاحظة - متتالية حسابية + أساسها ( ) متتالية حسابية S +... + + ه الحد الا ل S S ( )( + ) S ه عدد المجمع
( ) [ ] الدوران. M يحول r B و A ABC. 0 2 α فان C ABC ABC. r O α دورانا أو بالرمز. بالدوران r نكتب -* النقطة ' M إلى مثال لتكن أنشي 'A الجواب و 'B
الدران I- تعريف الدران 1- تعريف لتكن O نقطة من المستى المجه P α عددا حقيقيا الدران الذي مرآزه O زايته من P نح P الذي يربط آل نقطة M بنقطة ' M ب: M = O اذا آانت M ' = O - OM = OM ' M O اذا آان - OM ; OM
وهللا خير الشاهدين DECLARATION
إقرار أنا الموقع أدناه مقدم الرسالة التي تحمل العنوان: ( واقع إدارة رأس المال الفكري بالجامعات الفلسطينية الخاصة في قطاع غزة( أقر بأن ما اشتملت عليه هذه الرسالة إنما هي نتاج جهدي الخاص باستثناء ما تمت
- سلسلة -2. f ( x)= 2+ln x ثم اعط تأويل هندسيا لهاتين النتيجتين. ) 2 ثم استنتج تغيرات الدالة مع محور الفاصيل. ) 0,5
تارين حلل ف دراسة الدال اللغاريتمية السية - سلسلة - ترين ]0,+ [ لتكن f الدالة العددية للمتغير الحقيقي المعرفة على المجال بما يلي f ( )= +ln. (O, i, j) منحنى الدالة f في معلم متعامد ممنظم + f ( ) f ( )
الجزء الثاني: "جسد المسيح الواحد" "الجسد الواحد )الكنيسة(" = "جماعة المؤمنين".
اجلزء الثاين من حبث )ما هو الفرق بني الكلمة اليواننية )سوما )σῶμά بقلم الباحث / مينا سليمان يوسف. والكلمة اليواننية )ساركس σάρξ ((!. الجزء الثاني: "جسد المسيح الواحد" "الجسد الواحد )الكنيسة(" = "جماعة
التوظيف وعالقته بالتميز املؤسسي
غةةةةةةة جامعةةةةةةة األزهةةةةةةة عمةةةةةةا الدراسةةةةةةاا الع ةةةةةةا ك االقتصةا االع ة ا اا ار ة قسةةةةةةةةةةةةل ار األعمةةةةةةةةةةةةا التوظ وعالقته بالتميز املؤسسي "دراسة ميدانية على املنظمات األهلية
The Impact of the Conflict Patterns on the Organization Empowerment of the Employees in the Jordanian Phosphate Company
Zarqa Journal for Research and Studies in Humanities Volume 1, No 1, 201 The Impact of the Conflict Patterns on the Organization Empowerment of the Employees in the Jordanian Phosphate Company Dr. Laith
أثر فوائد االستقطاب االلكتروني على معدل الدو ارن الوظيفي. The impact of E-Recruitment Advantage on Employee Turnover
أثر فوائد االستقطاب االلكتروني على معدل الدو ارن الوظيفي )د ارسة حاله في شركة امنية لالتصاالت( The impact of E-Recruitment Advantage on Employee Turnover "A Case Study in Umnia Telecommunications Company"
ضغوط العمل وعالقتها بااللتزام التنظيمي لدى معلمي مدارس ما بعد األساسي بمحافظة مسقط
سلطنة عمان جامعة نزوى كلية العلوم واآلداب قسم التربية والدراسات اإلنسانية ضغوط العمل وعالقتها بااللتزام التنظيمي لدى معلمي مدارس ما بعد األساسي بمحافظة مسقط التعليم Job Stress And Its Relationship With
"أثر جودة الخدمات المصرفية على رضا العمالء في البنوك التجارية في مدينة نابلس "
جامعة النجاح الوطنية كلية االقتصاد والعلوم االدارية قسم ادارة االعمال د ارسة بعنوان "أثر جودة الخدمات المصرفية على رضا العمالء في البنوك التجارية في مدينة نابلس " اعداد رفاه لحلوح رهام زين الدين اش ارف
السعودي كأحد مداخل تحقيق رؤية 2030
Global Journal of Economics and Business Vol., No., 08, pp. - e-issn 9-99, p-issn 9-98 Available online at http:// www.refaad.com أثر التمكين اإلداري على اإلبداع من وجهة نظر القيادات النسائية في التعليم
الناتج المحتمل وفجوة االنتاج في االقتصاد الفلسطيني دائرة األبحاث والسياسة النقدية ايار 5102
الناتج المحتمل وفجوة االنتاج في االقتصاد الفلسطيني دائرة األبحاث والسياسة النقدية ايار 5102 i آيار.5102 جميع الحقوق محفوظة. في حالة االقتباس يرجى اإلشارة إلى هذه المطبوعة كالتالي: سلطة النقد الفلسطينية
درجة ممارسة قائدات المدارس األهلية للمها ارت القيادية في مدينة جدة
شبكة www.alu kah.n e t درجة ممارسة قائدات المدارس األهلية للمها ارت القيادية في مدينة جدة إعداد الباحثة / إبتسام عبدهللا عسيالن عباس بحث م قدم لنيل درجة الماجستير في اإلدارة التربوية إش ارف / د. نهلة محمود
بسم اهلل الرحمن الرحيم
بسم اهلل الرحمن الرحيم جامعة اليرموك كلية االقتصاد والعلوم االد ارية قسم االدارة العامة "إدارة الوقت وأثرها على أداء العاملين في دائرة األحوال المدنية والجوا ازت في إقليم الشمال األردن من وجهة نظرهم" في
X 1, X 2, X 3 0 ½ -1/4 55 X 3 S 3. PDF created with pdffactory Pro trial version
محاضرات د. حمودي حاج صحراوي كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير جامعة فرحات عباس سطيف تحليل الحساسية في البرمجة الخطية غالبا ما ا ن الوصول ا لى الحل الا مثل لا يعتبر نهاية العملية التي استعملت
أثر النمو االقتصادي على البطالة يف االقتصاد األردني خالل الفرتة) (
ISSN : 2352-9822 العدد السادس / ديسمرب 2016 OEB Univ. Publish. Co. أثر النمو االقتصادي على البطالة يف االقتصاد األردني خالل الفرتة) 2012-1990 ( Impact of Economic Growth on employment in the Jordanian
إعداد الطالب: عاصم رشاد محمد أبوفزع إشراف األستاذ الدكتور: ليث سلمان الربيعي األعمال قسم إدارة األعمال/كلية األعمال جامعة الشرق األوسط
أ اختبار العالقة بين جودة الخدمة الزبون رضا وقيمة الزبون: د ارسة مقارنة بين المصارف والمصارف التجارية في األردن Investigating the Relationship between Quality of Service, Customer Satisfaction and Customer
( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) z : = 4 = 1+ و C. z z a z b z c B ; A و و B ; A B', A' z B ' i 3
) الحدة هي ( cm ( 4)( + + ) P a b c 4 : (, i, j ) المستي المرآب منسب إلى المعلم المتعامد المتجانس + 4 حل في مجمعة الا عداد المرآبة المعادلة : 0 6 + من أجل آل عدد مرآب نصع : 64 P b, a أ أحسب (4 ( P ب عين
نبيل عبد شعبان اللوح
برنامج الد ارسات العليا المشترك بين أكاديمية اإلدارة والسياسة للد ارسات العليا وجامعة األقصى بغزة جامعة األقصى - غزة دور االنماط القيادية في تعزيز المسؤولية االجتماعية في مديريات التربية والتعليم بمحافظات
واقع بناء فرق العمل ودورها في تنمية اإلبداع اإلداري من وجهة نظر العاملين في وزارة االقتصاد الوطني - يوسف علي عيسى أبو جربوع محمد عبد إشتيوي
أكاديمية اإلدارة والسياسة للدراسات العليا برنامج القيادة واإلدارة واقع بناء فرق العمل ودورها في تنمية اإلبداع اإلداري من وجهة نظر العاملين في وزارة االقتصاد الوطني المحافظات الجنوبية إعداد الباحث يوسف
التمكین من وجهة نظر العاملین اإلداریین في الجامعات الفلسطینیة بمحافظات غزة
جامعة األزهر غزة عمادة الد ارسات العلیا كلیة االقتصاد والعلوم اإلداریة قسم إدارة األعمال متطلبات التمكین من وجهة نظر العاملین اإلداریین في الجامعات الفلسطینیة بمحافظات غزة Requirements of Empowerments
منوذج اخلصائص الوظيفية وعالقته باملنظمة املتعلمة
جامعةةةةةةة ةةةةةةة - غةةةةةةة عمةةةةةةار ت ا عةةةةةةا تع ةةةةةةا ك القتصار و تع ةم در اةة قسةةةةةةةةةةةا ر ا عمةةةةةةةةةةةا منوذج اخلصائص الوظيفية وعالقته باملنظمة املتعلمة دراسة ميدانية على شركة اإلتصاالت
بالزبائن وتحقيق األولويات التنافسية في البنوك التجارية األردنية
د ارسة األثر الوسيط إلدارة معرفة الزبون في العالقة بين التوجه بالزبائن وتحقيق األولويات التنافسية في البنوك التجارية األردنية Investigation the Mediating Effect of Customer Knowledge Management on the
( ) ( ) ( ) - I أنشطة تمرين 4. و لتكن f تمرين 2 لتكن 1- زوجية دالة لكل تمرين 3 لتكن. g g. = x+ x مصغورة بالعدد 2 على I تذآير و اضافات دالة زوجية
أ عمميات حل الدال العددية = [ 1; [ I أنشطة تمرين 1 لتكن دالة عددية لمتغير حقيقي حيث أدرس زجية أدرس رتابة على آل من[ ;1 [ استنتج جدل تغيرات دالة زجية على حيز تعريفها ( Oi ; ; j 1 استنتج مطاريف الدالة إن
ثكنوستراثيجية أبو جصز وجامعة ألاقص ى بغصة إعداد الباحث إشراف 3419 ه م
بسنامج الدزاسات العليا املشترك بين أكاديمية إلادازة والسياسة للدزاسات العليا وجامعة ألاقص ى بغصة جامعة األقصى - غزة دوز اثخاذ ثكنوستراثيجية القساز بشسكة إدازة ثوشيع املعلومات الكهسباء في - ثحسين جودة محافظات
International Journal for Research in Education
International Journal for Research in Education Volume 41 Issue 1 Volume 41 - Issue 1 Article 6 2017 The Practicing Degree of Leadership Skills by School Principals in the Green line in Palestine in Light
الدور المحوري لسعر الفائدة: يشكل حلقة وصل بين سوقي السلع والنقود حيث يتحدد سعر الفائدة في سوق
: توازن سوقي السلع والنقود مقدمة: نحصل على نموذج الطلب الكينزي المطور )نموذج )/ عن طريق إدخال سوق النقود للمعالجة وتطوير دالة االستثمار لتعكس العالقة العكسية بين االستثمار وسعر الفائدة مع بقاء السعر ثابت.
( D) .( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) الا سقاط M ( ) ( ) M على ( D) النقطة تعريف مع المستقيم الموازي للمستقيم على M ملاحظة: إذا آانت على أ- تعريف المستقيم ) (
الا سقاط القدرات المنتظرة *- الترجمة المتجهية لمبرهنة طاليس 1- مسقط نقطة مستقيم D مستقيمين متقاطعين يجد مستقيم حيد مار من هذا المستقيم يقطع النقطة يازي في نقطة حيدة ' ' تسمى مسقط نقطة من المستى تعريف )
The effect of internal marketing in organizational commitment with the presence of job satisfaction as a mediator variable
The effect of internal marketing in organizational commitment with the presence of job satisfaction as a mediator variable Study in a sample of workers in private Hospital in Jordan. 2013/ : ) ( (11 )
Le travail et l'énergie potentielle.
الشغل و الطاقة الوضع التقالية Le travail et l'énergie potentielle. الا ستاذ: الدلاحي محمد ) السنة الا ولى علوم تجريبية (.I مفهوم الطاقة الوضع الثقالية: نشاط : 1 السقوط الحر نحرر جسما صلبا كتلتھ m من نقطة
واقع استخدام التعلم القائم على المشاريع في المدارس الحكومية من وجهة نظر معلمي العلوم في محافظة جنين
جامعة النجاح الوطنية كلية الد ارسات العليا واقع استخدام التعلم القائم على المشاريع في المدارس الحكومية من وجهة نظر معلمي العلوم في محافظة جنين إعداد أسامه محمد أنيس زيود د. عبد الغني إش ارف حمدي عبد هللا
اإلهداء الشكر والتقدير إلى التي أرضعتني حليب اإلصرار على مواصلة الطريق... والدتي الحنونة
اإلهداء إلى خير البرية سيدنا دمحم هللاىلص إلى التي أرضعتني حليب اإلصرار على مواصلة الطريق... والدتي الحنونة ب إلى الذي كساني بالعز ثوب تطلع إلى المعالي... والدي الحبيب إلى الذين كانوا في طريقي مشاعل نور
- سلسلة -3 ترين : 1 حل التمرين : 1 [ 0,+ [ f ( x)=ln( x+1+ x 2 +2 x) بما يلي : وليكن (C) منحناها في معلم متعامد ممنظم
تارين وحلول ف دراسة الدوال اللوغاريتمية والسية - سلسلة -3 ترين [ 0,+ [ نعتبر الدالة العددية f للمتغير الحقيقي المعرفة f ( )=ln( ++ 2 +2 ) بما يلي. (O, i, j) وليكن منحناها في معلم متعامد ممنظم ) ln يرمز
است ارتيجية مقترحة لتطوير قيادة التغيير في مؤسسات التعليم العالي بمحافظات غزة في ضوء مبادئ التنمية المستدامة " الجامعة اإلسالمية د ارسة حالة "
The Islamic University Gaza الجامعة اإلسالمية غزة Research and Postgraduate Affairs Faculty of Education شئون البحث العلمي والد ارسات العليا كلية التربية Master Of Fundamentals Education ماجست ي ر أصول
دور العوامل الشخصية والبيئية في نجاح ممارسات العمل الحر "د ارسة تطبيقية على خريجي مؤسسات التعليم العالي في قطاع غزة"
The Islamic University Gaza Research and Postgraduate Affairs Faculty of Commerce Master Business Administration الجامعة اإلسالمية غزة شئون البحث العلمي والد ارسات العليا كلية التجارة ماج ست ير إدارة األعمال
[ ] [ ] ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) I و O B بالنسبة ل AC) ( IO) ( بالنسبة C و S M M 1 -أنشطة: ليكن ABCD معين مرآزه O و I و J منتصفي
O ( AB) تحيلات في المستى القدرات المنتظرة - التعرف على تقايس تشابه الا شكال استعمال الا زاحة التحاآي التماثل. - استعمال الا زاحة التحاآي التماثل في حل مساي ل هندسية. [ AD] التماثل المحري التماثل المرآزي
Strategic Leadership and Their Impact in the Development of Organizational Learning Capabilities"Study practice in the Umm Al Qura University"
International Journal for Research in Education Volume 42 Issue 2 Article 6 2018 Strategic Leadership and Their Impact in the Development of Organizational Learning Capabilities"Study practice in the Umm
إيجابيات األلعاب اإللكترونية التي يمارسها أطفال الفئة العمرية )6-3( سنوات وسلبياتها من وجهة نظر األمهات ومعلمات رياض األطفال
إيجابيات األلعاب اإللكترونية التي يمارسها أطفال الفئة العمرية )6-3( سنوات وسلبياتها من وجهة نظر األمهات ومعلمات رياض األطفال The Advantages and Disadvantage of the Electronic Games Played by Children Aged
The Impact of CAMELS Components on the Credit Risks that Commercial Jordanian Banks Listed in Amman Stocks Exchange Face
Zarqa Journal for Research and Studies in Humanities Volume 16, No 3, 2016 The Impact of CAMELS Components on the Credit Risks that Commercial Jordanian Banks Listed in Amman Stocks Exchange Face Dr. Ismail
د ارسة إختبارية في الجامعات األردنية الخاصة في العاصمة عمان-
اتجاهات اإلدا ارت العليا نحو تخطيط السيناريو وأثرها في بناء أرس مال الموهبة: إدارة األداء كمتغير وسيط د ارسة إختبارية في الجامعات األردنية الخاصة في العاصمة عمان- األردن Top Management Attitudes Toward
The Impact of Accounting Information System in Internal Audit Quality
أ أثر نظام المعلومات المحاسبية على جودة التدقيق الداخلي د ارسة ميدانية على المستشفيات األردنية الخاصة The Impact of Accounting Information System in Internal Audit Quality A Field Study on Jordanian Private
حنان بنت أسعد الزين* * أستاذ تقنيات التعليم المساعد _ جامعة األميرة نورة بنت عبد الرحمن
استخدام أثر اسرتاتيجية التعلم املقلوب يف التحصيل األكادميي كلية لطالبات الرتبية جبامعة بنت نورة األمرية الرمحن عبد حنان بنت أسعد الزين* * أستاذ تقنيات التعليم المساعد _ جامعة األميرة نورة بنت عبد الرحمن
دور اإلدارة املدرسية يف احلد من ظاهرة العنف يف املدارس األردنية محمد صايل الخضر حمادنة* * و ازرة التربية والتعليم
دور اإلدارة املدرسية يف احلد من ظاهرة العنف يف املدارس األردنية محمد صايل الخضر حمادنة* 56 * و ازرة التربية والتعليم 2014 7 3 دور اإلدارة املدرسية يف احلد من ظاهرة العنف يف املدارس األردنية الملخص_ هدفت
The Level of Applying Corporate Social Responsibility and Business Ethics in the Context of Operation Function-
Zarqa Journal for Research and Studies in Humanities Volume, No, 0 The Level of Applying Corporate Social Responsibility and Business Ethics in the Context of Operation Function- An Empirical Study in
ΚΕΝΤΡΟ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
Υπάρχει μια ομάδα που μπορούμε να στηριχτούμε και στις πιο δύσκολες συνθήκες. Το Solidarity Now είναι μια ομάδα αλληλεγγύης. Ένα δίκτυο ανθρώπων και οργανώσεων στην Ελλάδα που συνεργάζονται για να βοηθήσουν
رأس املال البشري يف اجلامعة بني آليات االستثمار فيه وإشكالية قياس أدائه- منوذج مقرتح للقياس وفقا ملؤشرات التصنيف العاملي
ISSN : 2352 9822 العدد السادس / ديسمرب 2016 OEB Univ. Publish. Co. رأس املال البشري يف اجلامعة بني آليات االستثمار فيه وإشكالية قياس أدائه منوذج مقرتح للقياس وفقا ملؤشرات التصنيف العاملي للجامعات وأبعاد
ر ک ش ل ن س ح ن د م ح م ب ن ی ز ن. ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی ر ک ش ل &
ن- س ح ی ژ ر ن ا ل ا ق ت ن ا ر د ر ا و ی د ي ر ي گ ت ه ج و د ی ش ر و خ ش ب ا ت ه ی و ا ز و ت ه ج ه ط ب ا ر ل ی ل ح ت ) ر ال ر ه ش ي د ر و م ه ع ل ا ط م ( ي ر ي س م ر گ ي ا ه ر ه ش ر د ن ا م ت خ ا س ل خ
ةلالاراقاة الرةلاةل الاادراة الللللللللللللللللللللللللللللللللللللللارادرلارثامنلواراشقون ل
ارتحةل للاحلقكيلرةلتفاعللمالبنيلارتضخملواربطارا ل املستخةلصل ل 1 تناول البحث الطبيعة الحركية لثالث أ.ا.ر.لحمسنلعبدلاهلللحسنلارقاجحي ل جاماالكقبالء\لكةل الاادراةةلواالةتصار ل ل متغي ارت اقتصادية وهي كل
ة من ي لأ م و ة بي ال ع ج 2 1
ج ا م ع ة ن ا ي ف ا أل م ن ي ة ل ل ع ل و م ا ل ع ر ب ي ة = = =m ^ á _ Â ª ^ = I = } _ s ÿ ^ = ^ È ƒ = I = ø _ ^ = I = fl _ Â ª ^ = I = Ó É _ Î ÿ ^ = = =KÉ ^ Ñ ƒ d = _ s Î = Ñ π ` = f = π à ÿ ^ Ñ g ƒ =
العوامل المؤثرة في تقييم األداء المالي لشركات التأمين األردنية
ذ العوامل المؤثرة في تقييم األداء المالي لشركات التأمين األردنية )د ارسة تطبيقية على شركات التأمين المدرجة في سوق عمان لألو ارق المالية( Factors affecting Financial Performance of Jordanian Insurance Corporations
جودة البحث العلمي ألعضاء هيئة التدريس وأثرها في تطوير المحتوي التدريسي بأقسام المحاسبة "د ارسة تحليلية تطبيقية على جامعة سرت "
المؤتمر العربي الدولي السادس لضمان جودة التعليم العالي (IACQA'2016( The Sixth International Arab Conference on Quality Assurance in Higher Education جودة البحث العلمي ألعضاء هيئة التدريس وأثرها في تطوير
جامعة النجاح الوطنية An-Najah National University كلية الاقتصاد والعلوم الادارية - قسم التسويق
جامعة النجاح الوطنية كلية االقتصاد والعلوم اإلدارية قسم التسويق اإلهداء اىل املشاق وحتملوا الليالي سوروا الذين اولئم نلون للي شيء كل وفروا الذين اولئم..... علم طالب الغاليني... الوالدين الباحثىن ب التسويق
أبعاد مفهوم الذات لدى العامالت وغير العامالت وعالقته بمستوى والتوافق األسري بمحافظة الداخلية
جامعة نزوى كلية العلوم واآلداب قسم التربية والد ارسات اإلنسانية أبعاد مفهوم الذات لدى العامالت وغير العامالت وعالقته بمستوى الضغوط النفسية والتوافق األسري بمحافظة الداخلية The Self-Concept Dimensions of
األستاذ: بنموسى محمد ثانوية: عمر بن عبد العزيز المستوى: 1 علوم رياضية
http://benmoussamathjimdocom/ 55:31 5342-3-41 يم السبت : األستاذ: بنمسى محمد ثانية: عمر بن عبد العزيز المستى: 1 علم رياضية إحداثيات نقطة بالنسبة لمعلم - إحداثيات متجهة بالنسبة ألساس: األساس المعلم في الفضاء:
عوامل الرضا الوظيفي لدى معلمي حمافظة القريات من دراسة إدارة الرتبية والتعليم مبحافظة القريات
عوامل الرضا الوظيفي لدى معلمي حمافظة القريات من وجهة نظرهم دراسة إدارة الرتبية والتعليم مبحافظة القريات محمد بن عبداهلل الثبيتي* خالد بن عويد العنزي** * إدارة التربية والتعليم بالقريات ** إدارة التربية
دور العالقات العامة لمصنع الصفا لمنتجات األلبان في تعزيز الصورة الذهنية للمنتج إعداد الطالبتان ياسمين عقاد روز حجة إش ارف الدكتورة سمر شنار
جامعة النجاح الوطنية كلية االقتصاد والعلوم التربوية دور العالقات العامة لمصنع الصفا لمنتجات األلبان في تعزيز الصورة الذهنية للمنتج إعداد الطالبتان 99591411 ياسمين عقاد 99511511 روز حجة إش ارف الدكتورة
مدى مساهمة كتب العلوم العامة في انخ ارط طلبة المرحلة األساسية في التعلم من وجهة نظر المعلمين في محافظة جنين
جامعة النجاح الوطنية كلية الد ارسات العليا مدى مساهمة كتب العلوم العامة في انخ ارط طلبة المرحلة األساسية في التعلم من وجهة نظر المعلمين في محافظة جنين إعداد أحمد ناصر فاري إش ارف د. عبد الغني حمدي الصيفي
Reading the Demonstrative Diagrams in Geography by 6 th grad Female Students in Amman governorate and it s Effect on Concepts Acquisition and the
Reading the Demonstrative Diagrams in Geography by 6 th grad Female Students in Amman governorate and it s Effect on Concepts Acquisition and the Attitudes Toward it 2012 ب ج د ه ( ) و 1 2 6 7 7 8 9 ز
أثر فاعلية نظام الرقابة الداخلية على أداء المدقق الداخلي. The Impact of Internal Control System Effectiveness on Internal Auditor Performance
- أ - أثر فاعلية نظام الرقابة الداخلية على أداء المدقق الداخلي د ارسة ميدانية على الجامعات األردنية الخاصة The Impact of Internal Control System Effectiveness on Internal Auditor Performance A Field Study
ق ارءة ارفدة في نظرية القياس ( أ )
ق ارءة ارفدة في نظرية القياس ( أ ) الفصل األول: مفاهيم أساسية في نظرية القياس.τ, A, m P(Ω) P(Ω) فيما يلي X أو Ω مجموعة غير خالية مجموعة أج ازئها و أولا:.τ τ φ τ الحلقة: τ حلقة واتحاد أي عنصرين من وكذا
ی ا ک ل ا ه م ی ل ح ر
ل- ال ج ه) ن و م ن م د ر م ت ک ر ا ش م د ر ک و ر ا ب ر ه ش ه د و س ر ف ا ه ت ف ا ب ز ا س و ن ) س و ل ا چ ر ه ش 6 ه ل ح م : د ر و م 1 ل م آ م ظ ع ل ال ج ر و ن د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ر ه
The Impact of Ramadan "the Month of Fasting" on Performance of the Amman Stock Exchange Market during the Period ( )
Zarqa Journal for Research and Studies in Humanities Volume 15, No 2, 2015 The Impact of Ramadan "the Month of Fasting" on Performance of the Amman Stock Exchange Market during the Period (1988-2011) Dr.Ahmed
المؤتمر العلمي الدولي عولمة اإلدارة في عصر المعرفة 51-51( ديسمبر ) 2152 جامعة الجنان ط اربلس- لبنان إعداد
المؤتمر العلمي الدولي عولمة اإلدارة في عصر المعرفة 51-51( ديسمبر ) 2152 جامعة الجنان ط اربلس- لبنان البحث عنوان نظريات الفكر اإلداري تطور وتباين أم تنوع و تكامل إعداد األستاذ الدكتور عبد الفتاح بوخمخم
عرض المنشأة في األجل القصير الفصل العاشر
عرض المنشأة في األجل القصير الفصل العاشر أولا: مفهوم المنافسة الكاملة وجود عدد كبير من البائعين والمشترين, تجانس السلع. حرية الدخول والخروج من السوق. توافر المعلومات الكاملة للجميع. فالمنشأه متلقية للسعر
(5 E's) $( )*+, -./ 0%
جامعة الا زهر _غزة عمادة الد ارسات العليا والبحث العلمي كلية التربية ماجستير المناهج وطرق التدريس (5 E's) 12 3456 $( )*+, -./ 0% ' $%&!"# The Effect of Employing (5 E's) Strategy in Developing some Science
متطلبات توظيف المقارنة المرجعية
متطلبات توظيف المقارنة المرجعية 346 كأداة فاعلة لضمان جودة البيئة المدرسية في المرحلة األساسية بمحافظة غزة أ.م.د. محمود عبد المجيد عساف إدارة تربوية/ و ازرة التربية والتعليم العالي/ فلسطين The requirements
)الجزء األول( محتوى الدرس الددراتالمنتظرة
األعداد العقدية )الجزء األل ) 1 ثانية المنصر الذهبي التأهيلية نيابة سيدي البرنصي - زناتة أكا يمية الدار البيضاء الكبرى األعدا القددية )الجزء األل( األستاذ تباعخالد المستى السنة الثانية بكالريا علم تجريبية
تصحيح تمارين تطبيقات توازن جسم صلب خاضع لقوتين
تصحيح تمارين تطبيقات توازن جسم صلب خاضع لقوتين www.svt-assilah.com تصحيح تمرين 1: F1 F2 F 2 فإن : F 1 و 1- شرط توازن جسم صلب تحت تأثير قوتين : عندما يكون جسم صلب في توازن تحت تأثير قوتين 0 2 F 1 + F المجموع
( ) تعريف. الزوج α أنشطة. لتكن ) α ملاحظة خاصية 4 -الصمود ليكن خاصية. تمرين حدد α و β حيث G مرجح
. المرجح القدرات المنتظرة استعمال المرجح في تبسيط تعبير متجهي إنشاء مرجح n نقطة 4) n 2 ( استعمال المرجح لا ثبات استقامية ثلاث نقط من المستى استعمال المرجح في إثبات تقاطع المستقيمات استعمال المرجح في حل
الترقيم الدولي المعياري للدوريات
المجلد 11 العدد 2 صفر 1346 ه / ديسمبر 2014 م الترقيم الدولي المعياري للدوريات 1996 2339 تقصي دقة تقدير النموذج اللوجستي ثالثي المعلمة لمعالم الفقرة وقدرة األفراد في ضوء تغير طول االختبار وحجم العينة: دراسة
اثر عناصر أبعاد جودة الخدمة المصرفية على سلوك الزبائن في اختيار المصارف التجارية
اثر عناصر أبعاد جودة الخدمة المصرفية على سلوك الزبائن في اختيار المصارف التجارية م.م. رحيم عبد محمد الموسوي أ.م.د. عبد االمير عبد الحسين شياع المعهد العالي للد ارسات المحاسبية والمال / جامعة بغداد المستخلص:
مرونات الطلب والعرض. العراق- الجامعة المستنصرية
مرونات الطلب والعرض أ.د.عبد الستارعبد الجبار موسى http://draamusa.weebly.com العراق- الجامعة المستنصرية مفهوم المرونات لقد وضحت النظرية االقتصادية اتجاه تأثير المتغيرات الكمية )السعر الدخل اسعار السلع
قانون فارداي والمجال الكهربائي الحثي Faraday's Law and Induced - Electric Field
قانون فارداي والمجال الكهربائي الحثي Faraday's Law and Induced - Electric Field 3-3 الحظنا ان تغيير الفيض المغناطيسي يولد قوة دافعة كهربائية حثية وتيار حثي في الدائرة وهذا يؤكد على وجود مجال كهربائي حثي
المناخ األسري وعالقته ببعض متغي ارت الشخصية لدى النساء السجينات في قطاع غزة
The Islamic University Gaza Research and Postgraduate Affairs Faculty of Education Master of Community Mental Health الجامعة اإلسالمية غزة شؤون البحث العلمي والد راسات العليا كلية الت ربية ماجستير الص
د. فراس أحمد الحموري كلية التربية - جامعة اليرموك إربد- األردن
الوعي القرائي وعالقته بالتحصيل الدراسي لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية د. فراس أحمد الحموري كلية التربية - جامعة اليرموك إربد- األردن تاريخ االستالم 2010-06-13 تاريخ القبول 2010-06-28 الخالصة هدفت الدراسة
توازن الذخل المومي الفصل الرابع أ. مروه السلمي
1 توازن الذخل المومي الفصل الرابع 2 سنتعرف ف اآلت : على الفصل هذا توازن الدخل القوم التوازن ف جانب الطلب ف االقتصاد أثر التغ ر ف األسعار على توازن الدخل التوازن والتوظف الكامل - الفجوة االنكماش ة - الفجوة
الدراسة أحمد سليم عيد المسعودي* * جامعة تبوك
الفروق الفردية يف أساليب التعلم لدى طالب السنة التحضريية يف جامعة تبوك وكيفية التعامل معها يف قاعة الدراسة أحمد سليم عيد المسعودي* * جامعة تبوك 39 52 الفروق الفردية يف أساليب التعلم لدى طالب السنة التحضريية
التمرين الثاني )3 2-( نعتبر في المستوى المنسوب إلى معلم متعامد ممنظم التي معادلتها : 3-( بين أن المستوى مماس للفلكة في النقطة.
التمرين األل) 3 نقط ) نعتبر في الفضاء المنسب إلى معلم متعامد ممنظم مباشر التي معادلتها : النقطتين الفلكة الفلكة هي النقطة أن شعاعها ه تحقق من أن تنتمي إلى 1-( بين أن مركز 2-( حددمثلث إحداثيات المتجهة بين
تقييم القيمة املضافة للربامج اإلثرائية الصيفية على أداء الطالب املوهوبني باملرحلة االبتدائية
تقييم القيمة املضافة للربامج اإلثرائية الصيفية على أداء الطالب املوهوبني باملرحلة االبتدائية د. عالء الدين عبدالحميد أيوب أستاذ علم النفس التربوي المساعد كلية التربية جامعة أسوان امللخص هدف البحث الحالي
إسرتاتيجيات التكامل العمودي يف قطاع الصناعة
و ازرة التعليم العالي و البحث العلمي جامعة محمد خيضر بسكرة كلية العلوم االقتصادية قسم العلوم االقتصادية و التجارية و علوم التسيير الموضوع إسرتاتيجيات التكامل العمودي يف قطاع الصناعة دراسة حالة :جممع صيدال
"أثر التكلفة المرجحة ل أرس المال في تعظيم ثروة المالك د ارسة أختبارية للشركات الصناعية المدرجة في بورصة عمان"
"أثر التكلفة المرجحة ل أرس المال في تعظيم ثروة المالك د ارسة أختبارية للشركات الصناعية المدرجة في بورصة عمان" The Impact of the Weighted Cost of Capital WACC in Maximizing the Wealth of Owners: Empirical
Engineering Economy. Week 12
Egieerig Ecoomy Week Depreciatio Methods شرح النوت فيديو متوفر على قناتكم HS Egieers نوت اإلكونومي تتكون النوت من عشرة أجزاء. يحتوي نوت كل أسبوع على شرح وحلول ألمثلة وتمارين من هوموركات وامتحانات سابقة.
Tronc CS Calcul trigonométrique Cours complet : Cr1A Page : 1/6
1/ وحدات قياس زاوية الدرجة الراديان : (1 العلقة بين الدرجة والراديان: I الوحدة الكأثر استعمال لقياس الزوايا في المستويات السابقة هي الدرجة ونعلم أن قياس الزاوية المستقيمية هو 18 rd هناك وحدة لقياس الزوايا
إعداد الطالب سعيد بن مبارك بن سعيد الثعلبي الرقم الجامعي ) ( إشراف د. عباس بله محمد أحمد المشارك بقسم اإلدارة التربوية والتخطيط
المملكة العربية السعودية و ازرة التعليم العالي جامعة أم القرى عمادة الد ارسات العليا كلية التربية- قسم التربوية والتخطيط المعوقات التي تواجه المدرسية في تطبيق مشروع مناهج الرياضيات والعلوم الحديثة بمدارس
اجمللة الرتبوية الدولية املتخصصة
اجمللة الرتبوية الدولية املتخصصة جملة علمية شهرية حمك مة تصدر عن اجملموعة الدولية لالستشارات والتدريب بالتعاون مع اجلمعية األردنية لعلم النفس عمان األردن اجمللد الرابع العدد الثاني 5102 م ISSN 22262717
التأملي في الجبر لدى طالبات التاسع األساسي بمحافظة خان يونس أسماء محمود ياسين النجار إشراف أستاذ مناهج وطرق تدريس الرياضيات المساعد
جامعة األزهر غزة عمادة الد ارسات العليا والبحث العلمي كلية التربية برنامج ماجستير المناهج وطرق التدريس ) أثر توظيف ( است ارتيجية شارك ز اوج فكر في تنمية التحصيل والتفكير التأملي في الجبر لدى طالبات التاسع
معوقات تولي الم أرة العربية م اركز قيادية في المجال الرياضي من وجهة في الدول العربية اآلسيوية
معوقات تولي الم أرة العربية م اركز قيادية في المجال الرياضي في الدول العربية اآلسيوية Obstacles that face Arab Women with Leading Positions in the Field of Sport in the Asian Arab Countries سمر األعرج*